试论提高初中语文课堂教学效率的思路.docVIP

试论提高初中语文课堂教学效率的思路 　　摘 要：十年树木，百年育人。教育在现代社会发展中起着至关重要的作用，现代教育中，初中阶段正是学生发展的重要时期，在这一时期更好地培养学生文学素养，使得学生在优良文化熏染下，感受古代文人墨客高尚的思想道德情操，领悟在国破山河困境中借文抒情，抒发自身救国无门的感叹，明确在古代文人熏染下各种思想的激荡。实际上，初中语文课堂教学更加致力于对学生文化思想、文学审美能力的培养，不断提升初中语文课堂教学效率，既是新课改教育理念的要求，也是当代初中语文教学发展的必然要求。 　　关键词：初中语文；课堂教学；教学效率 　　一、提升初中语文课堂教学效率的意义 　　在新课改教学理念指导下，各学科教学呈现出良好发展态势，中华文化博大精深，学习文学文化有助于提升学生文学修养，在学习中帮助学生获得文学见解以及提升道德素质。实际上，语文教育并非单纯的文字罗列，而是一种将文化与语言相互结合的产物，以文学文字以及语言为基础，提升学生对各种语言文字的运用能力。但随着新课改教学理念的实施，对于初中语文教育提出了更高的要求，如何发挥初中语文教学作用，提升初中语文教学质量，改变传统教学方式，提高初中语文课堂教学效率，这些将成为现代教育发展应着重解决的问题。 　　语言教育不同于其他教育，语文教育植根于现代教学之中，人与人之间的沟通，师生之间的交流都运用汉语语言，故可以说语言思维具有渗透性，与其他学科知识之间相互渗透、共同影响，因此，语文课堂教学效率对于学生其他学科发展同样具有重要作用。提升初中语文教学效率，在短时间内完成教学任务，保障语文教学知识落实，从而确保学生掌握教学内容，理解教学知识，活用语文书写、会话能力。 　　二、提高初中语文课堂教学效率的思路 　　（一）改变传统教学思维 　　教育在现代社会发展中占据至关重要的地位，想要不断提升初中课堂教学效率，教师应首先将现代教学思想植根于初中语文教学中，在改变教学思维的基础上，积极响应新课改教学理念。虽然初中阶段教师教学任务繁重，尽管教学改革困难重重，教师也应秉承良好思维方式，在教学中应逐渐摆脱课本束缚，重新进行自我定位，探究如何不断提升语文课堂教学效率。在实际教学中，教师可利用课堂空间，尽可能多地为学生创造自主学习机会，以便不断调动学生学习的能动性。 　　（二）以人为本改变教学方式 　　新课改教学理念要求，现代教育应树立以人为本的教学思维，不断地改变教学弊端，更好地提升教学效率。因此，初中语文教育也应以学生为本，改变师生之间的地位，教学中不断调整教学方式。例如，在讲解七年级上册《散步》一文时教师应分为以下几步进行教学，第一步为定位，主要明确本次教学目标，即培养学生孝敬父母秉承孝道道德观念；第二步为切入，教师可利用故事教学法，向学生讲述董永卖身葬父等孝道故事；第三步为探究，正式进入主题，师生之间共同探索文章写作特色，并让学生带着疑问进行阅读，在阅读后让学生自主发表见解，如你认为本文写作的美感在哪里，你认为哪些词句运用优美，为什么，等等，在讲解后与学生共同探讨哪些语句可以运用到今后的写作之中，并在此基础上，师生间共同探索，假如现在父母远去，你的处境以及生活会有哪些变化，真实还原，加深学生对于孝道的理解，更好地突出本次学习主题；第四步进行拓展，可利用班会时间相互沟通怎样行使孝道等，对课堂学习进行反思。 　　（三）拓展教学深度与广度 　　充分利用课堂不断拓展教学深度与广度，以便于丰富语文课堂教学内容。想要拓展教学深度与广度，教师应注重教学主次，使学生在知道教学重点的基础上对教学内容进行拓展。例如，在讲解《苏州园林》一文时，教师可先导入“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”从中引出园林等旅游胜地，并通过梳理段内句与句之间的逻辑关系，引导学生关注文本中关键词句的作用，体会说明文语言的准确性与严谨性，待学生掌握相关知识后，与学生探讨个人对于苏州园林的认知，并通过多媒体展现苏州园林的美景，将学生分成小组进行讨论。假如你是设计师，如何设计园林，可以用文字描写，也可以附以图片对园林设置进行解析，将各小组设计提案进行展示，与学生共同分析，哪种最符合苏州园林气质，而并非评比最漂亮的，通过小组评比增强学生合作意识，在交流中提升学生的学习兴趣。 　　综上所述，提升初中语文课堂教学效率并非一蹴而就之事，而是需要在长期的实践过程中不断摸索与前进。想要提高语文教学效率，应不断吸取传统教学中的优秀方法，摒弃传统教学弊端，并在创新初中语文教学方式的基础上，逐渐使得学生感受到文字以及语言的魅力，与此同时在师生共同交流的过程中，促使学生积极主动地投身于语文学习中，在教师的帮助下，调动学生自主学习能力，将知识学习转变为现实运用，不断拓展思维空间，不断提升初中语文课堂教学质量。 　　参考文献：