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追求卓越铸品牌，敢为人先谋发展 　　摘要：如何在素质教育中发挥校外教育的特殊作用，如何践行好实践育人、社会育人、知识育人、活动育人的校外教育模式，让学生在生命安全教育活动中懂得珍爱生命，在素质拓展活动中磨练意志，在科学实践中习得真知，在主题教育活动中学做真人。 　　关键词：校外教育 素质 能力 平台 文化发展 　　应城市青少年校外活动中心实训基地（下简称“基地”），始终坚持以“为学生全面发展服务，为学生终身发展奠基”为宗旨，以加强思想道德教育为核心，以实施素质教育为目标，以培养实践能力和创新精神为重点，坚持校外教育和校内教育的整体联动；积极探索实践育人、社会育人、知识育人、活动育人的校外教育模式，“在拓展活动中历练，在体验教育中悟道”，成功解决了我市学校综合实践活动课程因种种原因而不能常态开展的难题。 　　一、搭建素质提升平台锻造优质教官队伍师资队伍建设是关系教育事业发展的关键问题，实施教育强国战略是党和国家一项重大而紧迫的任务。基地把促进发展作为师资队伍建设的根本出发点，坚持以人为本，着力提升教官的理论素养、专业知识、品德修养，努力建设一支具有高素质的专业校外教官队伍。其主要做法是：转变培训方式，提高教官参训实效，采取示范――模仿、情景体验、现场诊断、参与――分享、合作交流、问题探究、主题组合、自主学习、案例教学等模式开展培训，其宗旨是：通过培训，让每一名教官的心灵得到净化、能力得到培养、素质得到提升，人人明白三种意识、掌握四字方略、树立五种精神、修炼六种气质。三种意识：（1）学习意识。让学习成为一种习惯，要做教书人，先做读书人。心中要有书，目中要有人。（2）责任意识。有责任，才有承担责任的力量，责任越大，力量越大。（3）创新意识。教官要在自主的空气里认识自我，在赏识的目光中完善自我，在创新的思想中超越自我。四字方略：细、实、活、快。“细”是细致，天下大事，必作于细，细节决定成败；“实”是落实，落实是生命，要实实在在、脚踏实地，狠抓落实；“活”是活泼、活动、活教、活学。把活动内容搞活，把校外教育实践课上活；“快”是高效，行动要快，服务要快，反馈要快，效率要高。五种精神：（1）基地兴我荣的主人翁精神；（2）恪尽职守的敬业精神；（3）爱生如子的园丁精神；（4）携手共进的合作精神；（5）不计得失的奉献精神。六种气质：正气――是一个教师应当具有的最基本的气质，是一个公民最基本的素养，是一个人灵魂的底色，是一个人的脊梁；书卷气――“腹有诗书气自华”，在阅读中，我们的人生境界会逐渐提高，我们的气质会更加清新脱俗，我们会从有文字的书开始，学会阅读没有文字的书，阅读社会万象、芸芸众生；大气――一个教师的眼界、胸襟和气度，在某种程度上决定了教师在职业生涯中所能达到的高度；锐气――是指教师那一往无前的气概；和气――“礼之用，和为贵”，和是一种人生的态度，是一种人生的修养，更是人生的一中大智慧，只有保持和气，我们才能心生更多智慧，化解更多难题，只有保持和气，才能为我们的活动课堂创造一个更加愉快的学习氛围，才能让快乐和幸福永伴；才气――即一个人内在的才华、才情的自然对外流露，教书育人是教官最基本的才气，但这个基本之外，如若能修炼一两项其他才华，则更能吸引学生的学习兴趣，增加自身的魅力。在2014年7月初、各项工作正式启动前，基地选派了12名优秀教官于十堰市青少年校外活动中心进行为期1个月的全封闭式业务学习；8月初该批次业务学习结束后，邀请校外教育专家来基地讲学。2015年3月和7月，基地先后组织了“捷豹”第一期和第二期新教官封闭式培训。基地领导在教态、课程导入、活动规则讲解、活动流程安排、安全重点解读、活动分享掌控、教官课程管理等各个方面严格把关。在大型活动科目上，基地邀请专家主持活动，所有教官均跟班学习，以实际行动树立终身学习观念。此外，基地尤为重视提升教官的师德素养。要成为一位名师最重要的是要有高尚的师德。爱，是师德修养的灵魂。基地依照素质教育对当代教师的道德要求以及结合校外教育工作实际，制定了《校外教育工作指导守则》，核心内容为“热爱本职、忠于职守；热爱学生、为人师表；讲求效率、文明廉洁；团结互助，协作配合；优质服务、信誉第一”。总之，无论哪一条准则都力求做到贴近教师教学生活，真正为教师的长远发展、学生的健康成长负责任。 　　二、提升基地文化品位，厚积基地发展底蕴应城基地文化建设要想走得更远、开拓更大的空间、担当更大的使命，需要从更根本、更长远、更综合的角度，审视应城基地文化之于基地建设、之于人的发展和教育、之于国家和社会未来的意蕴。应城基地的立根之本并不在于外在的各种可以复制和超越的硬实力，而在于其内在的软实力――基地文化。正是各种各样的文化软实力，彰显着应城基地独特的存在价值和育人魅力。1.加强物质文化建设，美化绿色育人