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运用信息技术加强创新 提高初中班级管理水平 　　摘 要 信息技术为班主任的工作提供了更加有效便利的平台，能够有效提高班主任班级管理的质量和水平。结合初中班主任工作实际，对信息技术在班级管理中的有效应用进行研究。 　　关键词 初中班主任；信息技术；班级管理 　　中图分类号：G635.1 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）09-0057-02 　　1 前言 　　班主任是学生学习、活动和思想工作等方面的引导者，班主任工作水平的高低对学生的成长和发展意义重大[1]。随着信息技术的发展，以其自身的诸多优势在提高班主任工作效率上起着非常积极的作用。因此，初中班主任在加强班级管理方面一定要结合信息技术，遵循初中生身心健康发育规律，不断优化班级管理工作，为工作拓展全新思路。 　　2 信息技术在初中班级管理中的具体尝试与应用 　　在初中班级管理中，班主任要根据班级管理实际需要灵活应用信息技术，增强班级管理效果。 　　建立和完善班级及学生情况的素材库 “学生是不断成长的个体，其成长过程具有个性化与细微化。”[2]作为班主任，应关注每一位学生，将学生成长的点滴记录在册，形成档案，可以发挥积极的教育作用。在传统管理模式中，建立学生档案袋不但费时费力，而且具有一定的难度；在信息技术背景下，建立和完善学生档案库是一件比较轻松的事情，只要教师掌握正确的信息技术使用方法，不断提高自身的信息素养，就可以灵活运用信息技术，为学生建立和完善属于学生自己的档案袋。如学生历次的成绩单、参与的各种活动、上交的作文、演讲材料、获得的荣誉、图像资料等，都可以上传到网络中，形成系统的学生档案，全方位记录学生的成长过程。 　　此外，利用信息技术建立和完善班级的活动影像库。班级历次组织的活动都凝聚了学生的智慧与汗水，是学生成长过程中的宝贵财富。为了帮助学生积累财富，班主任可以在班级中成立影像搜集小组，专门负责对班级活动进行摄像和照相，将学生在活动中的精彩表现记录在册，并上传到电脑中永久保存。另外，建立和完善班级文件夹。班级文件可以根据班级各项活动的性质分为事务文件、私密文件、纪律文件等，这些文件以Word和Excel形式居多，在需要时可以马上找到，方便多次使用和调整。与传统的纸质文件相比，电子文件夹易于检索和保管，而且字体可大可小、清晰有序。 　　发挥信息技术媒介功能以倾听学生的心声 师生关系亦师亦友，班主任想要将班级工作处理好，首先就要了解学生，真正走进学生的内心世界，了解学生需要什么、想要什么，把握每一个学生的性格特点。只有这样，在和学生对话的时候才能谈到点子上，做到有的放矢、因材施教，根据学生的真实情况来采取不同的教育方式，从而提高班主任工作的效率和质量水平[3]。那么班主任应该如何了解每个学生的性格呢？在以往的教育管理工作中，班主任通常采用“谈话”“家访”“观察”等方式来了解学生，但这些方式并不能让学生打开心扉，学生在以上环境中精神都是高度紧张的，甚至会出现排斥情绪，班主任更无法掌控学生思想动态。如果班主任言语不当，往往会出现异常情况，导致措手不及，为以后的师生相处埋下隐患，造成适得其反的效果。 　　信息技术和传统方式相比，最大的特点就是虚拟环境、形势多样化。在虚拟环境下，学生可以不用和班主任面对面，师生的谈话更加轻松隐蔽，学生没有心理上的负担，自然就能够畅所欲言，打开自己的心扉，将自己最真实的想法告诉班主任。而且信息技术支持下沟通交流的形式也变得丰富多样，比如个性博客、网上留言、QQ聊天、微信聊天、电子邮件、QQ空间、朋友圈等。这些宽松的环境下，班主任可以更好地保护学生的权利和自尊心，又能倾听学生最真实的心声，站在和学生平等的位置上和学生进行心与心的交流和沟通。这样一来，不但可以帮助班主任去了解自己的学生，知道学生真正需要的是什么，从而在以后的工作中制定有针对性的策略，提高班主任工作的效率，而且能拉近师生之间的距离，解决师生之间的矛盾，使班主任和学生真正成为朋友。 　　利用信息技术优势特点优化班会课的模式 在传统的管理模式下，班会课一般都是班主任对上周的基本情况做一个全面的总结，并布置好下周的工作安排；学生也只是按照教师的话去做，并没有作更深一步的考虑。如果在班会课中引入信息技术，就能把班会的主题以及主要任务提前下达给学生，让他们借助丰富的网络资源，自己去组织和设计班会课，让学生分工合作，分别负责资料的搜索、分类整理、制作成多媒体课件等工作。在班会课上，学生一一展示搜集的数据和制作的多媒体课件，各种生动逼真的画面形象地展示在学生面前，大大刺激了学生参加班会课的积极性与主动性，更喜欢参加班会课。另外，每周的例行班会也是极佳的教育平台，班主任应好好利用它来搜集资料和安排工作。借助一些代表性的例子去感染学生，使他们