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重视教学细节，打造小学数学课堂高效 　　【摘 要】教学细节是构成教学行为的基本单位，集中而鲜明地体现着教学理念，是透视教学理念的放大效果，使我深深地体会到细节虽小，却不能小看，成功的教学细节体现着先进的教学理念，体现着教师的人文关怀，体现着对学生的尊重、信任和理解，体现着教师的教学技巧、教学智慧和教学艺术；细节存在于时间的长河中，存在于生活的方方面面，每一个教育过程中，都存在着一些情景和细节，这些细节因其小，往往被教师所忽略。对细节把握得是否敏锐，是否用心去分析，一定程度上反映了教师的教育观念、理念，甚至决定了教育教学行为的成败；通过细节分析，将新课程背景下的师生关系，探究学习，合作学习，预设生成等热点问题进行了有价值的提炼和筛选。 　　【关键词】重视；细节；打造；小学数学；课堂高效 　　研讨“课堂教学细节与有效课堂教学”，课堂教学的细节决定了课堂教学效率的达成；课堂中需要注重预设教学细节，关注个性细节，及时捕捉突发细节，以细节引发教学课堂的精彩，以细节展现教学课堂的魅力。课堂教学效率的高低，很大程度上取决于课堂教学中每个细节的设计和运用。下面谈谈我个人对课堂教学细节，打造高效课堂的体会和认识。 　　1.注重常规细节的预设，保证高效课堂的生成 　　在教学中，为实现预定的目标，或为调动学生的积极性与主动性，或为突破重难点，我们有必要进行教学设计，对每一个细节进行认真的思考。在备课与教学全过程中实施“五环节配套三要素”，即： 　　1.1目标设计：一要恰当，二要具体，三要灵活； 　　1.2指导预习：一要温习旧课，二要预习新课，三要新旧结合； 　　1.3教学思考：一要教研组内展示，二要灵活课堂讲解，三要教学过后总结； 　　1.4有效点拨：一要实现师师、师生和生生互动，二要注重教与学层次需要，三要发挥教师引导示范作用； 　　1.5达标训练：一要精选习题，二要能力分层，三要限制时间。 　　由于事先在备课中注重了这些细节的预设思考，在每节的课堂里，都将会创造出教学互动的亮点，也就保证了高效课堂的高效生成。 　　2.关注个性细节的创设，演绎精彩课堂，展示课堂魅力 　　除常规细节的预设之外，在进行教学设计时，还特别注重以下几方面的细节预设。 　　2.1创设精彩的导入情境，激发学生的学习兴趣。 　　良好的开端是成功的一半；在课堂教学前，精彩的导入是激发学生求知欲、吸引学生注意力的内在动力；精心打造导入细节，创设适当的导入情境，引发学生的情感共鸣，这样才能收获最佳的教学效果。 　　2.2给学生留下思考的空间，让智慧在学生探究中绽放光芒。 　　对答如流的喧哗课堂并不是有效成功的课堂，静思沉默的时刻也许是知识生成的关键时候；在教学中，只有留给学生进行自主探索和思考的时间与空间，学生才能拓展思维，弘扬个性，达到不教是为了比教更好的效果。 　　2.3捕捉突发的教学细节，点缀精彩的教学课堂。 　　在自主合作探究的教学实践中，教师要敏锐发现、善于捕捉有价值的细节，作为教学契机，深入挖掘，寓教学于无痕，在“节外生枝”中绽放精彩，展现课堂教学的魅力；在与学生进行合作、交流、互动之中，面对学生“离题太远”“节外生枝”的问题，或“精彩绝伦”“别具特色”的观点，及时捕捉学生的“亮点”和“误点”，把其作为一种生成性教学资源，或拨乱反正，或启发引导，既活跃了课堂氛围，又展现了学生个性风采，使课堂教学成为师生共同建构和创造新知识、培养创新能力的动态生成过程。 　　3.教学细节，显现民主和谐的师生关系 　　3.1细节，存在于不经意之间：教师的一声问候，一个抚摸，一句赞美，一次沟通，都会得到意想不到的教育资源，成为孩子现在的愉悦和将来的回忆。 　　3.2教育过程中经常看到这样的细节：低年级的老师蹲下身子和孩子说话，高年级的老师遇事和学生商量，交代任务后拍拍孩子的肩膀等方式；这些看似无意而又寻常的举动背后，却真实地体现着教师的爱，蕴涵着民主平等和谐亲密的师生关系；师生之间的交流，是疾言厉色还是和风细雨，是命令还是商讨，体现出教师是否拥有广博的师爱，是否具有正确的师生观。 　　3.3教师应该这样定位自己的角色：把教育的主角转换为平等的学习益友，成为学生的朋友，是学生发展的促进者。 　　4.教学细节展现生命课堂的魅力 　　4.1新课改“要求学生与教师在‘互动’、‘对话’中对知识进行‘创生’、‘改造’”，进而实现“动态生成”，它强调教学过程应当是“师生交往，共同发展的互动过程”，课堂教学应该焕发生命的活力，这个活力表现在教师作为学生学习的促进者，平等中的首席，自身必须是满怀热情的，能够引领学生积极参与学习过程，能够和学生分享学习的乐趣和成功的喜悦。 　　4.2作为学生，在课堂应该能够体会知识技能不断积累的愉悦，合作学习，被尊重和