高三学生如何“衔接”出更好的英语书面表达.docVIP

高三学生如何“衔接”出更好的英语书面表达 　　【摘 要】高三学生在写作中往往会忽略语篇之间的衔接。作者就自己任教班级的学生在写作练习中所出现的问题进行了分析，在此基础上制定对策并且进行训练，最终证明利用“衔接”手段的相关训练是可行且有效的。 　　【关键词】高三英语;书面表达;语篇;衔接 　　在高三教学过程中，我发现学生在备考之前非常注重复习书面表达的相关材料。他们往往会背诵一些类似于“万能钥匙”的佳句，苦苦地背诵许多他们认为能起“画龙点睛”作用的高级词汇，希望以此能够提高自己书面表达的得分，但最后拿到试卷发现得分还是徘徊在15分左右（该项总分为25分）。我在多年阅卷工作之后发现，除了一些拼写、语法或审题错误之外，不能把句子和句子，段落和段落流畅得衔接起来也是一个影响考生得分的重要原因。他们可能会写出比较高级的词汇，优美的句子，但是阅卷老师通篇读下来会觉得文章不流畅，甚至在某些句子结合处和段落结合处有种 “如鲠在喉”的感觉。对于这样的作文，老师自然就不会给高分了。基于这种现象，我对所带的一个高三文科班在某次写作中所表现出的语篇衔接手段作了分析并且制定了相应的对策，实施对策之后小有收获，现整理出来，希望对包括自己在内的高三英语教师在指导学生写作时有所帮助。 　　 这次写作小练习取材于连云港某中学调研考试卷上的一篇漫画作文，写作时间是高三上学期（2013-2014学年）十月份。 　　要求如下：近日华东地区连续多日被雾霾覆盖。请根据下图的提示，写一篇150词左右的文章，文章应包括以下内容：雾霾天气产生的原因;你的看法和建议（至少两点）。 　　我要求学生在30分钟内完成审题及答题的，这与正式参加考试时所需时间相近。练习结束后我对学生的作品从语篇衔接角度进行了观察，发现如下问题： 　　1.单词大量重复。对策：适当使用替代词和省略 　　学生在限时的情况下往往比较心急，所以在写作中出现了大量词的重复。如本次写作中的“排放”、“占据”等。典型的重复句：Vehicle exhaust makes up 50%， industrial waste exhaust makes up 38%， gas emission from residents makes up 8% and power station exhaust makes up 4%. 这样的句子虽然无大错，但是句式单调，重要单词反复出现，怎么可能得高分呢？可见，寻找合适的替代词非常重要。替代指的是为了避免重复并且使语篇前后承接而采用的一种重要的语言手段。而省略指的是把语言结构中的某个成分省去不提，它可以避免重复，突出新信息，也是语篇衔接的一种重要语法手段。可以试着改成下列句子：Vehicle exhaust is the first to blame， which makes up 50% of the total. Industrial waste accounts for 38%. Besides， gas emission from residents is only 8% and 4% from power station. 　　2.衔接词、衔接句运用单调或者不恰当。对策：平时注重积累，使用时注意语境 　　高三学生使用衔接词和衔接句能基本体现语篇衔接能力。但从整体上看，该能力的运用情况不容乐观。他们对衔接手段的运用主要集中在几个常用的连接词，如表示因果或条件的because 和if以及表示增补和转折的and和but，其他连接词则运用得很少，因而使作文显得单调乏味。其次，对连接词语本身的掌握不够牢固，意思混淆不清。例如学生写作中经常出现以下错误的衔接词：first…secondly…、as far as I concern、in the other hand 等。滥用或错用连接词的现象也很多。例如： 　　（1）Such polluted air may cause people to fall ill. They will cough or have a sore throat. Last but not least， old people who have weak constitution may develop lung cancer. （此处只是罗列人们经历雾霾之后的症状，不适合用Last but not least，因为该短语常用来引出作者在文章最后表达一个与前面同等重要的观点或提议，故用在此处不合适。） 　　（2）First， government should make laws to prevent atmosphere from being polluted. Second， the number of cars should be