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高中历史教学中如何用好历史小论文 　　摘 要： 高中学生的学习负担是繁重的，在不增加学生课业负担的情况下，用一种方式促进学生历史素养的提高，探索行之有效的培养学生历史小论文撰写能力的教学方法并训练学生写好历史小论文，把它化为一种习惯，无疑是一个不错的选择。 　　关键词： 历史小论文 教学策略 史论结合 　　历史小论文其实就是“小型的政论文”，是集述、评、析于一体的文体。它的篇幅不大，比较重视论从史出、史论结合，它能较全面地训练学生的各项能力，特别是运用唯物史观分析解决历史问题的能力、写作的能力，对学生学以致用，增进历史的感悟，培养健全人格有非常重要的作用。下面我就以如何写好历史小论文为重点展开论述。 　　一、历史小论文的基本特点 　　历史小论文是集述、评、析于一体的小型政论文，具体地说有以下特点： 　　1.议论的方式有立论与驳论两种，论文题目形式有史料型和史论型两种。 　　①立论：就是从正面论证某论点的正确性，或谈谈对某一正确观点的理解与认识。如近代中国的屈辱史让我们认识到落后就要挨打，你怎么看这个观点？ 　　②驳论：就是对错误的观点或立论进行反驳，否定对方的错误之处，以辨正是非，形成正确认识。如太平天国运动只是农民起义的最高峰，这一观点对不对？请围绕阶级斗争的进步作用，结合太平天国革命史实作一小论文。 　　历史小论文题，一般有两种类型，一种是史论题，让学生用史料证明某一历史观点是正确的还是错误的。如：“历史学家夏曾佑在《中国古代史》一书中说：中国之教，得孔子而后立。‘中国之政，得秦皇而后行。中国之境，得汉武而后定。三者皆中国之所以为中国也’。这种说法是否有理？请写一篇800字左右的历史小论文。”这就是评价历史人物的史论题。二是史料题，要求学生从给出的史料中提炼出文章主题，然后自拟标题，谋篇布局，撰写论文。如：2003年，上海历史高考卷中的“中国近代化”题，就是典型的史料题 　　2.历史小论文具有开放性。在布置历史小论文时，我们一定要精心设计题目，不要让小论文变成答案固定的简答题，让作答方向具有开放性，有利于训练学生的阅读能力和论从史出的能力，以培养学生的创造力为核心，而不是考查学生的记忆能力。通过小论文的写作，培养学生逻辑能力，促进学生的研究性学习。 　　二、目前学生在写小论文中存在的问题 　　1.学生在写小论文时，缺乏个性和创造性。学生在写小论文的时候，往往选的主题比较平常，立论局限于教材，内容平淡，缺乏个性和创造性。导致文章毫无新意，也不利于学生创新能力的培养。 　　2.偏离主题，言过其实。很多学生下笔千言，离题万里，说一些言过其实的大话套话。其实是对主题没有理解领悟好，就匆匆写了一些毫无营养的东西。 　　3.缺乏逻辑论证，没有史论结合，或议论太多，结合史实较少，空发议论。这个问题是学生在历史小论文写作中比较常见的问题，学生惯于从教师那里得到现成的结论，而不习惯于自己思考，导致学生不会史论结合。 　　三、写好历史小论文的策略。 　　历史小论文的写作，既要符合一般论文特征即论点明确、论据充足、论证充分，又要具备历史特征，史论结合，论从史出。一篇好论文，必须做到：①论点明确新颖，富有创意。②论据充分真实又恰到好处。③论证有力。要大胆假设，小心求证，论证过程科学准确，逻辑严密。④结论正确。能由感性知识上升到理性认识，抓住本质，给人深刻启示，具有较高的人文价值。或者是说结尾要再次点题，并升华。⑤正文写作前应拟写提纲，搞好谋篇布局。以材料为基础、观点为轴心，科学地安排文章层次和布局，内容详尽、构思严密。 　　1.写好历史小论文，首先要先理解要求，审题要切中主题。写好历史小论文审题很重要，由于历史小论文的材料呈现形式和题目的要求多样。首先，要会阅读各种文字、历史图片、数据表等历史材料。其次，根据题目的要求和材料提炼观点，归纳史实，判定是立论题还是驳论题。最后，考虑如何史论结合展开评论。 　　立论性论文，往往要寻找史实论据论证观点的正确性，做到观点与材料的统一。一定要做到论据充实，做到史论结合就可以了。如：“历史学家夏曾佑在《中国古代史》一书中说：中国之教，得孔子而后立。‘中国之政，得秦皇而后行。中国之境，得汉武而后定。三者皆中国之所以为中国也’。请你论证他们说法的合理性？” 　　驳论性论文，先要认真思考对方的观点及支持观点的理由和根据，弄清其错误的实质。然后展开批驳，一要批驳对方的论点，揭示其错误的性质；二要批驳对方的论据，证明其虚假或证据的不足；三要批驳对方的论证，揭露对方议论中所运用的论据与论点之间存在的矛盾或逻辑错误。这样，才能驳倒错误观点，阐明正确的思想与结论。 　　2.题目要亮出观点。观点是历史小论文的灵魂，题目是文章的眼睛，题目里的观点不仅要正确，符合材料的要求，而且要新颖