新沪教质量守恒定律复习课教学设计.docVIP

《质量守恒定律》复习课教学设计 11号参赛教师 《质量守恒定律》复习课教学设计 一、教学内容分析 1﹑教学内容： 本节课选自初中化学沪教版教材第四章认识化学变化中的第二节《化学反应中的质量关系》。本节的核心内容即质量守恒定律及其在化学反应中的应用。 2﹑教学内容分析： 质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，其相关知识是书写化学方程式、对化学反应进行定量研究的基础，是化学学科的重要基础知识之一，它的应用贯穿于整个中学化学。本节教材在初中化学里有着承上启下的作用，学生通过近一年的化学学习，对质量守恒定律也已经从了解到理解，通过对质量守恒定律相关内容的复习，学生将这部分知识与酸碱盐等其他知识相融合，从而达到一个质的飞跃！ 二、教学对象分析 由于本节课属于复习课，学生对质量守恒定律的内容已经有所了解，本节课主要是引导学生构建知识体系，将已学习过的知识整合起来。由于本次授课对象为126中学学生，跟学生未曾谋面，这就要求教师在课堂上通过风趣幽默的语言、生动的导入、和谐的师生互动等方面积极调动学生的积极性。加上初三学生大多是十四、五岁的孩子，对事物具有很强的好奇心和探究欲。通过学生感兴趣的事物与化学知识结合，让学生感觉复习课不再枯燥。学生通过设计实验，认真分析他人的设计结果，获得新知识，并将这种知识内化为自己的个人体验，建构自己的知识体系。由于对学生的不了解，教学中可能会出现部分学生的自主复习不到位、实验装置设计有问题等现象，可通过分组讨论，学生教学生等形式解决。 三、实验设计分析 化学是以实验为基础的自然学科，在质量守恒定律的学习过程中，自然离不了实验探究。由于本节课是复习课，在新授课中已经安排了分组实验，所以本节课上没有安排学生进行实验，但安排学生设计实验方案及实验装置，探究验证质量守恒定律的注意事项。在大家的共同讨论和探究中将知识进行升华。 复习目标 知识与技能： (认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。 (能正确书写简单的化学方程式。 (能根据化学反应方程式进行简单的计算。 2、过程与方法： 在复习过程中体验科学探究的主要过程。 3、情感态度价值观： (认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 ( 知道化学用语——化学方程式是从“质”和“量”两方面来揭示一个化学反应，认识其重要性。 (感受化学在日常生活中的重要作用。 4、复习目标分析： 质量守恒定律是初中学生接触的第一个化学定律,并且始终贯穿于学生初高中的化学学习过程中,是中学化学教学中非常重要的内容。本节课虽然是复习课，但在复习的过程中，仍然不能忽视探究的作用。结合《课程标准》中的要求，在学生认识质量守恒定律的同时培养学生的探究能力，将能力与知识有机结合起来。 四、复习重难点 1、复习重点： (质量守恒定律的探究及应用 (化学方程式的书写 2、复习难点： 质量守恒定律在具体题型中的应用 主要教学方式 教学方式：启发式教学 教学手段：讨论、探究与自主学习相结合 教学设备 电脑、实物投影仪 七、教学流程图 八、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 【多媒体】电影《泰囧》中有关“油霸”的视频。 【提出问题】同学们根据你所学化学知识判断电影中的“油霸”真的存在吗？ 学生根据质量守恒定律指出“油霸”不存在。 从学生感兴趣的电影片段引入本课。体现化学可以帮助学生认识一些伪科学的同时激发学生学习本课的兴趣。 一、质量守恒定律的内容 1、课上给学生2分钟时间回顾质量守恒定律相关内容。 2、通过多媒体展示三道相关习题检测学生自主复习情况。 习题1下列现象不能用质量守恒定律解释的是（ ） 木炭燃烧后质量减小了 铁丝生锈后质量增加了 湿衣服晒干后变轻了 硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应后溶液总质量减小了 习题2根据质量守恒定律不能得出的结论是（ ） A.36克水完全反应产生氢气和氧气的总质量也是36克。 B.氧化钙与水反应生成氢氧化钙，反应前后物质的总质量不变。 C.12克木炭与32克氧气充分反应生成44克二氧化碳 D.4L氢气与32L氧气充分反应生成36L水蒸汽。 习题3下列符合质量守恒定律的是（ ） A.5克硫和8克氧气充分反应生成13克二氧化硫 B.2克氢气在20克氧气中充分燃烧生成22克水 C.24克镁粉在30克氧气中充分燃烧生成54克氧化镁 D.8克硫和8克氧气充分反应生成16克二氧化硫 1、看书自主复习 2、习题检测复习质量 3、通过三道习题学生揭示质量守恒定律适用范围及使用注意事项： 习题1揭示了质量守恒定律适用于化学变化而不是物理变化。