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桂林山水教学设计 三湖小学杨金华　 　教学目的 　　1.认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。 　　2.有感情地朗读课文，背诵全文。 　　3.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 　　4.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 　　重点难点　通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 　　教学方法　看图学文，图文结合。 　　教学用具　课文插图，媒体资源：视频《桂林风光》、动画《桂林山水》 　　教学时间　二课时 　　教学过程 第一课时 　　一.整体感知 　　有选择地播放视频《桂林风光》中关于水的部分（播3至5分钟即可），安排思考：说一说看了桂林山水的美景后，你有什么感受？ ? 　　二．揭示课题、导入新课。 　　我们刚才看的专题片，介绍的是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。（板书课题） 　　三.读课文、正音解词 　　1．读课文（结合动画《桂林山水》课文部分内容教学） 　　先听读，再默读一遍课文，看看课文是怎样评价桂林山水的？说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？ 　　2．正音解词（可结合动画《桂林山水》字词部分内容教学） 　　波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。 　　翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。 　　拔地而起：从地面上突起。 　　屏障：像屏风那样遮挡着的东西。 　　危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。 　　怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 　　四．对课文进行整体感知，引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中，让学生感受。 　　1．结合课文插图，引导学生整体感知课文内容。 　　①请学生说说漓江的水。 　　深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。 　　②请学生说说桂林的山。 　　近处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，中间的像老人；远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。 　　③请学生说说山水交融的情景。 　　4．图文对照，理解课文，讨论分段。 　　①指名朗读课文。 　　②分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？ 　　课文的第二、三自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。 　　③另外几节主要写什么？ 　　课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。 　　④讨论分段。 　　第一段（第1自然段）讲作者观赏桂林山水的原因。 　　第二段（第2自然段）讲桂林的水。 　　第三段（第3自然段）讲桂林的山。 　　第四段（第4自然段）讲桂林的山水美。 　　⑤按分好的段落指名朗读课文。 　　五．布置作业。 　　1、抄写生字新词。 　　2、练习朗读课文。 ? 教学设计： 1 桂林山水甲天下 漓江的水：静、清、绿 局部 桂林山水甲天下 桂林的山：奇、秀、险 山水合：画卷 整体 prevention and treatment of the special rectification work. 2, enhance political concentration. To strengthen the ideological and political construction, always adhere to the correct political line, political stand, political orientation, political road, and constantly enhance political acumen and political discernment, firm road confidence, theoretical confidence And confidence in the system. To further strengthen the theory o