高中生网购行为及其习惯偏好调查.docVIP

高中生网购行为及其习惯偏好调查 　　【摘 要】综合实践活动是小学至高中阶段的必修课程，跨度大、难度高，对师生都提出了较高要求。对于中学生而言，网购也可以作为综合实践活动的内容。文章以中学生网购这一现象为出发点，探讨综合实践活动在中学的开展情况。这既是素质教育的具体运用，也从一个侧面反映了当代学生购物行为的变化。 　　【关键词】高中生;网购行为;习惯;调查 　　中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）06-0134-03 　　一、调查方法说明 　　1. 选题背景 　　随着我国网络技术和电子商务的发展，越来越多的高中生借助淘宝、京东、一号店等网络购物平台进行网购。虽然高中生没有稳定的收入来源，消费能力也受到限制，但凭借年轻人对新鲜事物良好的接触性，高中生已经成为网络购物群体中不可小觑的消费群体。 　　 　　2. 选题目的 　　本文的研究目的在于： 　　首先，通过实地调查，了解和分析高中生进行网络购物的相关情况，了解高中生的支付能力、购买类别、频率和价位，以及性别偏好、平台选择偏好、购物评价等方面的具体情况。 　　其次，调查发现高中生网购行为及其习惯偏好中存在的问题和隐患，并对这些问题提出建议，培养高中生良好的网购态度及行为。 　　3. 调查方法 　　针对高中生的网购行为及其偏好习惯，主要采取问卷调查法、访谈法两种调查方法，然后采用数据分析的方法将问卷调查的结果综合起来进行分析并得出结论。 　　二、高中生网购行为及其习惯偏好问卷调查情况 　　（一）被试 　　本次调查选取了XX中学作为被试，共发放100份问卷，回收了98份问卷，其中有效问卷的数量为95，有效问卷回收率为95%。基于实际调查的需要，本次问卷共分为以下几个部分： 　　其一，针对高中生网络购物的行为展开调查，本次样本主要针对研究对象的性别、年级等基本信息，以及支付能力、购买类别、频率、价位这几个高中生网络购物的基本情况展开调查。 　　其二，为了调查高中生网络购物的习惯偏好，本次样本主要针对研究对象性别偏好、平台选择偏好、购物评价等其他相关问题展开调查。 　　 　　（二）设计内容 　　在本次高中生网购行为及其习惯偏好调查问卷中，主要采用4点计分法，根据相关程度划分，“完全符合”计4分，“基本符合”计3分，“比较不符合”计2分，“完全不符合”计1分。结果根据总分数来计算，得分越高，说明该选项对高中生网购行为及其习惯偏好的影响越大。 　　本次问卷的设计内容主要包括以下几个方面： 　　其一，对高中生网购行为的调查：支付能力、购买类别、频率、价位。 　　其二，对高中生网购的习惯偏好调查：性别偏好、平台选择偏好、购物评价。 　　 　　（三）研究设计假设 　　基于调查的目的和分析的要求，设计了以下几点研究设计假设： 　　其一，学生的支付能力与购买频率、价位之间密切的相关关系，学生的支付能力越强，网购行为的频率就会越高，购买产品就越注重质量。 　　其二，平台选择偏好与网购安全意识有极大关系。学生越有安全意识，就越会选择具有高信誉、高集聚度的购物平台。 　　其三，学生的购买习惯和偏爱与年级、性别有关。不同性别、年纪的学生多次购买的物品类别和评价习惯不同。 　　（四）问卷调查结果（支付能力、购买类别、频率、价位。性别偏好、平台选择偏好、购物评价） 　　从调查的第一部分基本信息来看： 　　其一，高中生网购的性别比例悬殊较大，参与网购的男生只占约24%的比例，通过问卷结果与访谈相结合，笔者发现女高中生对网购的痴迷度和热情要远远高于男性，见表1。 　　其二，年级与参与网购的频率相关，根据调查数据显示，高中二年级经常参与网购的人数要比高一和高三多出将近5个百分点。通过访谈法得知，高二学生生活不如高三年级压力大，用于购物娱乐的精力也较多，而刚刚踏入高中生活的高一学生对网络购物的使用频率还较低，许多学生对网购的了解不多。而高三年级面临高考的压力，没有足够的精力和财力进行网购，见表2。 　　第二部分，高中生网购行为的调查分析： 　　其一，在支付能力方面，高中生的购买能力有限，多数学生每月可支配收入都在100元以下，约又不到20%的学生可以有100-300元之间的零用钱，见表3。 　　通过调查，高中生的可支配收入限制了网购的价格和类别。高中生网购产品的价格区间多数在100元以下，而500元以上的几乎没有，见表4。 　　其二，在购买类别方面，多数学生的网购指向于服装和书籍，以及化妆品，在网上采买食品的所占比例只有7%，见表5。 　　 　　 　　第三部分，高中生网购习惯偏好： 　　其一，男女性别导致购物偏好有所不同。在本次调查中，男生网购时，多选择书籍和服装，而女性则偏向于化妆品