高中英语语法教学中情境创设的运用.docVIP

高中英语语法教学中情境创设的运用 　　摘要：本文结合人教版高中英语模块6语法虚拟语气用于if从句的教学实例，阐明情境创设在教学中的运用。旨在调动学生积极的学习情绪，主动参与，乐于探究。让学生带着任务置身于运用语言的交际活动中，感知、分析、理解、体验、感悟，在运用中掌握语法。 　　关键词;语法教学;情境创设;虚拟语气 　　中图分类号：G633.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）45-0283-02 　　 语法是从语言实践中归纳出来的起组织作用的规则，或者说是词的变化规则和用词造句的规则的总和。语言学家指出：“对一种语言语法体系的学习依然是语言学习中的一个重要环节;语法是获得语言运用的创造性手段;缺乏语法知识会严重影响交际能力。”可见，掌握英语语法是学英语的关键之一。 　　陶行知先生说：“教学艺术在于设法引起学生兴趣。”布鲁姆认为：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”在课内创设情境，也就是指在教学过程中，根据教学内容，围绕教学目标，从教学实际需要出发，引入或创设与教学内容相适应的具体场景和氛围，调动学生积极的学习情绪，促使学生积极参与到教学过程中，激发情感体验，从而感知、理解、学习和运用语言。 　　语法教学大体可以分为呈现（presentation）、操练（practice）和运用（product）三个阶段。在这三个阶段如何创设有效情境让学生掌握所学语法呢？笔者以“虚拟语气用于if条件句”这一语法现象为例。 　　一、呈现阶段，在情境中感知 　　音乐无国界，学生们喜爱英文歌曲。创设教学情境可选用合适的英文歌曲。播放英文歌曲，创设音乐情境，不仅能激发学生学习兴趣，还能导入新课。上课时，教师先让学生听Be Yonce演唱的《If I were a boy》歌曲。学生们被Be Yonce的歌声所吸引，听完后感觉震撼。 　　接下来，教师提问：Is the singer a lady？学生回答：Yes，she is a lady.教师顺势引导：You know the singer is a lady. But she sings：If I were a boy，I would roll out of bed in the morning. So when we talk about a fact，we use “If I am…，I will…”.But when we talk about imagine situation，we use “If I were…，I would…”.This is what we call Subjunctive Mood. 　　最后，通过观察歌曲中的歌词，在教师的启发、引导下，学生得出以下结论：Subjunctive Mood is not a fact，but the speakers’wishes，guesses，hypotheses and suggestions. It is often used in if -clauses.这些语言与问题情境相结合的方式，让学生有针对地认知了语言形式，提高了学生对语言的感知效果。 　　二、归纳阶段，在情境中学习 　　在教师创设的情境中“June is graduation season”，通过两组不同人群（在校生和毕业生）的不同感悟。 　　If I were a high school graduate，I would be happy. 　　If time could be turned back，I would be happy. 　　接着，教师创设“June is not only graduation season，but also a time for regrets.”情境 　　If I had followed my teachers’advice，I would have worked harder. 　　If I had worked harder，I would have done more exercises. 　　If I had done more exercises，I might have done well in the College Entrance Exam. 　　然后，创设“The high school graduate wishes something.”情境。 　　If I were to meet my teachers，I would say“Thank you！”for your work. 　　If I had another chance in high school，I coul