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高中英语课堂存在的问题及解决策略探析 　　摘 要： 高中英语教学与初中相比，最大的不同是高中更注重知识的积累，更注重自主学习能力的培养，因此对于高中生来说更容易出现问题。学生在学习高中英语的过程中，有时会产生厌学、恐惧等不良情绪好或者心理，尤其是对于教育自主学习能力较弱的学生来说，严重影响他们学习能力的提高。 　　关键词： 高中英语 课堂教学 措施与对策 　　高中英语学习是学科学习中重要的组成部分，面对越来越难的知识点，有的学生难免不适应学习深度的增加，出现相应的对高中英语厌烦的情况，因而就会存在一定数量的这样的学生，他们课堂上积极性不高，自主学习能力逐渐削弱，这是现阶段高中普遍存在的现象。 　　当下素质教育的大环境下，这些课堂存在问题不仅仅是在整个教育中存在的问题，更是学校、家庭、社会共同作用下的结果。就学生而言，学习的积极性逐渐降低的成因复杂：个人天赋因素是主要的影响因素，但他们这种学习习惯和学习能力一定程度上与他们的学习环境相关。 　　一、高中英语课堂教学存在的问题及分析 　　1.受家庭因素约束，学生课堂学习积极性不高。 　　学生学习深度在相关方面受到家庭教育的因素，现在的家长，一般受教育因素的限制，或者在孩子上学方面出现分歧，过多地对学生的学习进行干预，学生心理方面受到重要影响。在这样的家庭环境下生活的孩子对学习兴趣不浓、课堂上积性不高，容易做出不正常的学习举动。例如，学习三心二意，漫无目的，死学等，同时会使学生产生恐惧心理，进而厌学、缺乏学习的安全感。另外，由于家长对学生的期望过高或过低，但是并没有给予过多的辅导，导致课堂上没有较高的积极性。 　　2.授课方式的诱导，学生自主学习能力低下。 　　授课教师授课一般都是按照传统的讲课方式，学生没有自主学习的时间或者空间。同时，学生对自己的要求因人而异，有些学生由于在高中之前就已经英语知识基础较差，解题思维杂乱，在后续的高中英语学习中就会较吃力，长此以往，学生对英语学习出现厌学的现象，逐渐丧失学习积极性和热情。还有的根本就不学习，因此出现越学越差，对学习的目的模糊，逐渐缺乏坚强的恒心和毅力。 　　3.教师教育与教学制度使得课堂没有保障。 　　事实上，如今农村的高中教育还是在教育模式和教育制度的普及上没有紧跟教育的发展，部分地区的教师教学没有结合教育的相关制度实行，并且教学设施的短缺是一个主要原因，对于那些还没有完全接受并掌握所学知识的学生，这些学生没有被照顾全面，进而出现英语知识的“消化不良”，逐渐跟不上课堂教学等；正是这样的忽视，极大地影响这些学生对于英语知识学习的积极性和兴趣。 　　二、高中英语高效课堂的策略探析 　　综合以上高中英语课堂上存在的问题及成因，提出几条合理的切实可行的措施，希望为相关教育工作者提供有价值的参考。 　　1.利用教育合力，形成家校相通，开展家庭式课堂。 　　作为学生的第一任教师，为学生提供更有利的家庭教育是非常重要的，培养良好的学习习惯。采取学生与家长同时学习的方式，这样能形成更好的辅导系统。例如对于高中必修的英语课，家长要做相关的了解，及时对学生的学习进行相应的督促。高中英语语法的学习相当重要，这是高中英语的基础。学校更应该做好和家长的沟通交流，针对学生采取相应的辅导措施，尽快使得学生融入课堂。在必要的情况下，家长应该学习相关的知识，以便在家中辅导孩子。家长应该多和学生谈心，如让学生明白教育对自己以后发展的重要性、多加鼓励，使得学生主动认真学习，进而快乐地学习和成长。 　　2.兴趣为导师，生活式引导，把握准确方向。 　　授课教师如果上课的时候带着学生的兴趣内容，那么学生的学习激情就会得到进一步的提高。针对英语的教育环境，这就需要授课教师注重情景教学，注重学生真正知识的学习。例如在进行“时态”的授课时，时态课程内容较复杂，种类繁多，学生学习起来比较艰难，因此授课教师应该就学生不会的地方进行讲解，如一般现在与过去完成时等之间的转化应用。授课教师应该多与学生交流，了解他们哪些地方比较薄弱，探讨适应他们理解的教学方式，使得他们对于这部分知识的学习在方向上没有偏差，多进行兴趣方面的引导，多加交流，增强他们的信心，真正实现整个班级乃至该地区整个学习的提高。 　　3.进行学法指导，因材施教，辅助学生自主学习。 　　在现行的教育基本条件下，加上学习环境的因素，学生的坏习惯是影响他们学习成绩差的主要因素。因此对他们进行学习方法上的指导是应该的，并且这种指导是长期的，逐步使他们形成正确而科学的学习方式。 　　例如对于英语的学习，应该注重的是应用。授课教师可以指导他们如何进行课前预习及其笔记的记录、难题理解的方式切入点等。对于一些英语语法的应用与时态的应用等，授课教师可以开展校园式学习，从实际中告诉学生英语语言的重要