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高中英语课堂教学中小组合作探究的有效尝试 　　摘 要： 在高中英语课堂教学中，进行小组合作探究的有效尝试，有助于提高教学效率，促进学生综合素质的提升。本文首先介绍了高中英语课堂教学中进行小组合作探究的重要性，然后提出了找准合作目标、展开小组预习、互相交流、完善评价等进行小组合作探究的具体措施，希望对高中英语课堂上小组合作探究活动的开展起到一定的启发作用。 　　关键词： 高中英语课堂 小组合作 有效尝试 　　一直以来，高中英语教学大多存在老师与学生、学生与学生之间交流和沟通不足的问题。传统的教学模式需要耗费更多时间，却收不到相应的效果。如果教学模式过于单一，学生的英语实践能力就难以发展。对于这类问题，高中英语教师可以在课堂上引入小组合作探究学习的模式，让学生分成小组或团队，一同完成学习任务。 　　一、高中英语课堂教学中进行小组合作探究的重要性 　　在高中英语课堂上进行小组合作探究，可以突出学生的主体地位，并提高学生积极参加英语学习活动的意识，激发学生的语言运用潜能。学生的能力一旦被激发出来，其英语学习效率自然会大幅度提升。小组合作探究的学习模式有利于提高高中生的语言交流能力，让学生在实际应用过程中提升自己的英语表达水平，同时也能促进学生自我意识的提高与发展。此外，小组合作探究也是老师和学生之间、学生和学生之间互相交流、互帮互助的过程，讲究的是心灵的沟通。科学的小组合作探究可以把小组合作升华到更高、更广阔的学习境界，提高学生之间交流的多维性与互通性。小组合作探究还可以使学生获取与科研相似的经验及有关技巧、能力，进而培养学生的团队精神，促进学生之间相互合作。所以，在高中英语课堂教学中，尝试运用小组合作探究，可以提高教学效率。 　　二、进行小组合作探究的具体措施 　　（一）找准合作目标及任务。在进行小组合作探究前，老师可以依据教材内容和学生的不同特点，为学生挑选出适当的小组合作探究形式，帮助学生明确小组合作的目标与结构，并分清各自的学习探究任务。教师可以在课前、课中及课后分别展开以教材或某一章节为主要内容的小组学习活动。例如，教学“Wildlife Protection”时，老师可将这一章节的小组合作探究目标及学习任务设定为：Before class： List different kinds of endangered animals in the world. Do it with you partners. In class： List the causes of the endangerment. Have a discussion with team members and reach an agreement. After class： Work out a plan to protect the South China tigers in our district. Cooperate with team members and exchange your ideas.这一合作目标和任务囊括了课前、课中、课后三个阶段的学习过程，可以帮助学生更高效地预习教材内容，取得更良好的学习成果，还可以帮助学生在课后巩固所学知识。 　　按照学习任务制定小组合作探究内容时，老师要让学生弄清对应的学习目标与任务，明确自己所扮演的是怎样的角色，以及老师希望小组合作探究以何种形式进行。此外，还要让学生依据学习任务制订出自己的小组合作探究计划及个人学习规划。以上述课文为例，可以要求学生找出各式各样的“endangered animals”，让学生自主搜索相关信息，进行小组讨论。 　　（二）展开小组预习与合作讨论。以小组合作模式进行预习，就是老师按照教材内容，预先设定学生的合作探究任务，再把任务合理分配给每一个合作小组，让组员进行有针对性的预习。学生可以结合老师的提问，和自己的组员讨论。例如，教学“Music”一课时，该课专门介绍音乐，老师在讲授该课时可以先给学生播放几段比较经典的音乐，让学生分成小组进行问答比赛，回答老师提出的问题，如：“What’ s the name of the music？Where does it come from？What is it about？”等。接下来各个小组要探讨的问题还可以利用多媒体软件呈现出来，如：“How many different kinds of music can you name？”“What kind of music do you like best？ How does it make you feel？”“Suppose we’re having a party this Saturday evening，what music would you like