让孩子拥有康的心理我们要做些什么.docVIP

家长会亲子心理健康教育讲座 让孩子拥有健康的心理我们要做些什么？ 单位：霍城县第四中学 授课教师：雷建江 时间：2012.11.18 尊敬的各位家长：你们好！ 各位的到来让我深切的体会到，你们对孩子深切的关爱，专门挤出时间来参加此次家长会，用实际行动来表达你们关心儿女是排除万难的，对你们的到来我深表感谢！ 今天在这里相聚主要是谈一谈我们教育孩子过程中，孩子会产生怎样的心理反应，做出怎样的举动，及我们怎样改善教育行为，帮助他们拥有健康的心理。借助今天的话题《让孩子拥有健康的心理我们要做些什么》来表达“关注孩子心理健康与重视孩子身体健康同等重要”的观点。 假设我只从孩子表现不好的方面来看待你们的孩子，我可以说“你们是不合格的家长，没有尽到父母的义务和责任”。你们肯定不同意我这样的观点，心里肯定要产生一些想法，或许还会举例来反驳我太偏激，你们我不同的意见，在我看来就属于逆反心理。现在我们转换一下角色，当您说您孩子不对时，他有时也不认同您观点的，在您看来他的行为就是逆反心理的表现。 激起孩子逆反心理的原因是我们在指责、纠正孩子的错误行为时，没有兑现答应孩子的事情食言时，我们的行为让孩子缺失幸福感，他们脸上的写满失望和心中不平衡时引起的。现在回头看看孩子冲我们发火、跟我们吵架、顶嘴、不听我们的话等等这些不尊重我们的行为举止就不奇怪了。还有一个情况容易让我们处于被动：就是当我们教育孩子、指出孩子不对时，因为方法不当让孩子受委屈了，就不好再往下说什么了，往往在这个时候家长与孩子的教育角色会发生反转，我们的教育行为被迫停止，我们担心孩子会利用角色反转滋生发泄胡闹的情绪，我们也会强制孩子听从我们的意愿，保证自己的教育主动权。但这样尴尬的教育行为值得我们反思。先来看看我们不好的教育行为会带给孩子什么样的心理反应： □ 唠叨。新帐老帐一件事总是反反复复说个没完。 ○ 这样的教育行为在孩子心理上的反应是：厌烦、缺乏幸福感。 □ 要求太多，总是要求孩子做这做那，必须达到什么程度。 ○ 这样的教育行为在孩子心理上的反应是：感觉父母没事找事瞎管闲事，满足自己的控制欲望。 □ 喜欢诉苦，总是喜欢用自己的付出当条件让孩子听自己的话。 ○ 这样的教育行为在孩子心理上的反应是：心里感觉愧对父母的养育之恩却难以接受这样的说教。 □ 指责孩子缺点多，优点鼓励夸赞少。 ○ 这样的教育行为在孩子心理上的反应是：失去快乐、忧虑、不自信。 □ 对孩子猜疑多，信任少。不能冷静分析/判断孩子做事对错的原因。 ○ 这样的教育行为在孩子心理上的反应是：怕错怪自己爱解释、少与人交谈，沉默寡言。 中国自古至今是一个非常重视“尊师重道”、“百善孝为先”的国家，是五千年文化积淀并传递的传统美德。“孝”为先让孩子不能反驳父母的观点，哪怕是错误的，“尊师”让学生不能反驳老师的教诲，也许有偏颇的地方，这样的客观条件形成了我们以“家长为中心”的家教，以“教师为中心”的学校教育，让孩子听从家长、老师的话成为我们一直坚持的教育原则。而倡导“以人为本”理念下的“以孩子、以学生为中心”的教育却难以顺利的得到发扬和改善。我们与孩子经历了长期没有结果的“艰苦斗争”，应该能静下心来想想孩子怎样做才是孝，自己怎样做才像孩子的父母，要不要还沉浸在一厢情愿的坚持“孩子只要听自己的话，就是成功家教”的幸福里，继续忽略孩子的心理健康教育。我们已经认识到迅速发展的社会让丰富的网络信息、铺天盖地的新闻播报、热点社会事件等大量媒体信息涌入孩子的脑海，孩子们在增长年龄的同时，也在追求自由、独立、平等、被我们尊重，“自我”意识越来越强烈，他们慢慢成熟的思想不断冲击、挑战着家长、老师的教育能力和心理承受力。我们虽然是教育的主导者，但以我的实际经验来讲，做一个学习型的家长已势在必行。做好孩子的心理健康教育需要相关的知识才行，我们的脑袋里要装些教育思想，不能再盲目的去教育孩子了，只有学习才能让我们摆脱教育孩子的困局。 其实，以“家长、教师为中心”和以“孩子、学生为中心”两个并不矛盾的教育视角却因为教育对象是未成年人，我们是监护人而失去了平衡，让孩子的心理健康教育严重缺课，导致发生了很多问题，从而使孩子的心理健康教育重新成为大家关注的焦点，引起了家庭、学校、社会的高度重视。我们爱用常理来管教孩子，却忽略了一个重要的实事：就是您的孩子是独一无二的。您家的孩子和别家的孩子是不一样的。每个家庭的孩子不可能有相同的成长经历，相同的发展方向和目标。因此不能简单的看待或跟着别人的想法走。我们来看看失败家教在心理上带给孩子怎样的负面教育效果： 棍棒底下的孩子：自卑、懦弱、孤僻、压抑、不爱与人交往，说谎、逆反倔强、对抗父母、攻击他人。 娇生惯养：过分信赖他人、恐惧、胆小、自私、自我中心、神经质。 “‘在中国，没有人培训家长怎样教育孩子。’他