同伴教学法在大学物理力学教学中的应用浅析.docVIP

同伴教学法在大学物理力学教学中的应用浅析 　　摘要：大学物理是一门重要的公共基础课，力学部分是大学物理和中学物理衔接的关键，提高力学部分的教学质量对学生后期的学习至关重要。同伴教学法提倡从教中学，学生在自主学习和伴教中进行物理概念建构;通过同伴间的交流与合作，能有效促进学生对物理概念的理解。研究同伴教学法在大学物理力学教学中的应用是对新课程改革进行探索的一种有效尝试。 　　关键词：大学物理;力学;同伴教学法 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）19-0166-02 　　 一、引言 　　进入21世纪以来，随着高素质创新人才培养的提出，大学物理作为一门公共基础课，其教学越来越受到关注。大学物理在新课程改革的背景下，必须在课程体系、教学内容、教学方法等方面进行改革以适应新世纪人才培养的需要，这样才能使大学物理的教学有新的动力[1，2]。在我国，传统的教学方法在物理教学中将学生的注意力放在物理公式的记忆、推导和应用上，忽视对学生独立思考物理现象本质，利用已有的先验观念自主建构知识等能力的培养。在课堂上师生间的互动相对较少，多为教师课堂讲授的教学模式，大多学生处于被动接受知识的地位，课后疲于完成学习任务，对基本的物理概念理解不透彻，遇到问题缺乏独立思考、小组合作沟通和自主创新等能力。 　　同伴教学法是哈佛大学著名教授