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哲学教学案例可多一点生活气息 　　高中阶段，思想政治必修4《生活与哲学》的课堂教学因为概念和原理较抽象，学生较难理解掌握，所以案例教学被一线教师普遍采用。案例教学法是教师根据教学目标和内容需要，采用案例组织学生进行学习研究的方法。这种方法能创造宽松的教学环境，把真实的典型问题展现在学生面前，让他们主动思考、分析、讨论和探究。案例教学对激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素养有重要帮助。但在哲学教学实践中案例如何选择、案例在教学实践中如何运用都是值得探索和研究的问题。 　　美国教育家布朗说，学习的环境应该放在真实背景中，使之对学生有意义，这里的真实背景显然是学生的生活实际。教育不可能远离生活而进行，哲学课堂也不应该是脱离生活的空中楼阁，哲学课堂应注入生活新鲜血液、新鲜内涵，回归生活、贴近生活。生活化是值得倡导的一种学习方式，可以让学生在学习中体验生活、在生活中学习新知、在学习生活中发展提升自我。所以，哲学课堂教学案例的选择应当具有生活气息，更加贴近学生的生活。 　　一、哲学案例的选择应贴近校园生活，具有校园气息。 　　在组织“实践的特点”这一难点教学时，我通过创设生活化的教学情境，以“建设美丽学校，我为新建体育馆献计献策”为切入口，引导学生思考四个问题：“建造新体育馆需要哪些要素？工人建造新体育馆和蜜蜂筑窝有什么本质区别？工人建造新馆靠个人的力量能完成吗？现在的工人建造