善于质疑，提高课堂效率.docVIP

善于质疑，提高课堂效率 　　【摘 要】 　　“质疑”是开启创新之门的钥匙，“质疑”应成为教学过程中必不可少的环节。一、创设质疑氛围，使学生敢于“质疑”。 二、教给有效方法，让学生有“疑”可质。三、明确目的，正确处理质疑与释疑的关系。四、发挥主导作用，做好“质疑”调控工作。 　　【关键词】 　　课堂 质疑 释疑 有效 　　爱因斯坦也曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多发明创造都源于“质疑”。“质疑”是开启创新之门的钥匙。因此，“质疑”应成为教学过程中必不可少的环节。那么，在语文课堂教学中如何培养学生质疑问难的能力呢？ 　　一、创设质疑氛围，使学生敢于“质疑” 　　“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进” 。可目前的课堂教学中许多教师还是串讲串问，牵着学生走，没有留给学生积极思维的空间。要将“质疑”引入课堂，教师首先要更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应该是学生的权利。教师应引导学生在学习新知的基础上，大胆质疑，积极探索。由于学生间存在着个体差异，在质疑问难时，往往不能提在点子上。。这时，教师应以鼓励为主，消除学生的畏惧心理，激发他们质疑问难的热情。如果遇到学生没有问题或提不出有价值的问题时，教师应有意识地与学生互换角色，提出重点问题，同时发挥小组协作精神，让学生自由讨论，尝试解答。久而久之，就形成了宽松、活跃的质疑氛围。 　　在教学《蜗牛