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发挥农村资源优势 培养学生科学素养 　　科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程。培养小学生科学素养是小学科学课程的主要任务。公众科学素养关乎综合国力，提高小学生的科学素养具有十分重要的意义。然而由于农村小学受各种条件限制，在培养学生科学素养方面难度很大。但农村也有其自身特点和优势，各种自然资源很丰富，这就为我们培养学生的科学素养提供了得天独厚的条件。如果我们能加以科学合理的利用，巧妙整合，农村学生科学素养的培养就更能彰显其特有的多样策略。 　　一、巧妙利用农家资源 　　一般农村学生家庭都种植园田，很多家庭都会在四季不同时期进行农作物的栽种，饲养一些家禽或其他生物。而科学教学领域中很大的一部分内容都与生物世界有关。这些区别于城市的独特条件我们要加以充分利用。学生每天与这些生物接触的机会很多，随时可以指导学生进行动植物生长的长期观察，让学生有目的地去了解各种生物的生活习性、特征、生长繁殖规律等。同时还可以鼓励学生参与到家庭养殖或种植中去，多向长辈学习和了解相关养殖知识。比如《观察油菜花》《养蚕》《种子发芽》《生物钟》《动植物的繁殖》等这些科学内容都可以得到很好的落实。 　　在农村，一般家庭都有闲置小屋，单独设有杂物间，各类废旧材料都有所收集和归拢，也都有比较齐备的操作工具，我们可以有意识地倡导学生成立“家庭实验室”。在家长的协助下，农村学生的动手能力和创造欲