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在数学中培养学生空间观念的探讨 　　摘 要：所谓“空间观念”是几何课程的一个概念，培养空间观念其实就是培养学生在实物形状与空间几何图形之间通过观察、想象、分析进行相互转化的一种能力。小学生要在学习几何初步知识的过程中灌输空间意识，循序渐进地逐步实现空间思维的发展。 　　关键词：小学数学；空间观念；教学策略 　　中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）30-0036-01 　　小学生对事物的认识较浅薄，处在比较直观、具象的层面，为了让他们更好地认识和了解世界，苏教版小学数学在“图形与空间”教学环节设定了培养学生空间观念的教学任务，以帮助他们增强抽象事物的认知能力。教学中，我主要从想象推理、动手操作、联系生活三个方面对学生空间思维的培养进行了实践和探索。 　　一、想象推理，插上空间思维的双翼 　　纵观古今中外一切的发明创造都离不开想象，但传统的数学课堂过分注重知识传授，没能做到利用小学生思维活跃的特点唤起他们的求知欲。因此，要想培养学生的空间思维，必须给想象插上翅膀，让学生自由推理，培养他们的预见力和创造力。例如：（1）六年级下册“空间与图形”中涉及几何图形的三视图问题，课上我在黑板上画出了一个长宽高分别为a、b、h的长方体，提问：不同的角度会得到不同的图形，大家通过这个长方体联想一下，我们从正面、侧面、上面三个方向看这个长