吹出节奏玩出精彩.docVIP

吹出节奏玩出精彩 　　我园是一所农村幼儿园，幼儿基本都来自农民家庭，没有一个有学习乐器的经历。考虑到乐器的学习对幼儿音乐感受与欣赏的教育价值，我们尝试将浙江省小学生普遍学习的竖笛引进幼儿园。竖笛价格低廉，携带方便，易学易吹，是适合于农村幼儿学习的一种乐器。考虑到幼儿的年龄和小手的动作技能水平，我们没有选择小学生吹奏的八孔竖笛，而是选用了六孔竖笛（见附图1）供幼儿学习。开展竖笛活动后，我们发现幼儿参与音乐活动的兴趣越来越高，掌握的音乐知识越来越多，感受、欣赏和表现音乐的能力也越来越强。 　　一、以情激趣，主动自信 　　兴趣和自信心是幼儿主动、积极参与竖笛活动的前提，每个竖笛教学活动前，我们都组织教师研讨激发幼儿兴趣和自信心的策略和方法。 　　1.情境激趣。我们发现情境化的竖笛活动，更能激发幼儿的学习兴趣和积极性。如在组织中班的竖笛活动“我的娃娃要睡觉”时，教师在两张高椅靠背上吊上一只农户家常用的簸箕做摇篮，用幼儿小时候的衣物装扮娃娃，用蓝印花布当小被，创设了一个安静、温馨的情境。在这个情境中，教师悠悠地吹奏出《我的娃娃要睡觉》的旋律，幼儿在欣赏的过程中，深深感受到乐曲所传递的意境，激发出自己吹奏曲子的愿望。再如，在开展大班竖笛活动“茉莉花”时，教师根据歌词用画面创设了一个花园的情境，幼儿在欣赏“花园”的同时，教师播放歌曲《茉莉花》，通过聆听歌词，幼儿知道了乐曲的内容，