呵护诗意，创造精彩.docVIP

呵护诗意，创造精彩 　　诗歌是文化长河中璀璨的明珠，诗歌有着独特的韵律特点和表达形式。诗歌的作者大都能够在观察和洞悉生活百态之后，以巧妙的文字表达来得出感悟。高中语文教材中入选的诗歌都是中华文化的瑰宝，是带领学生体验语文魅力、抒发个人情怀的重要工具。高中语文教师在进行教学时，要首先注重培养学生对诗歌的兴趣，引导学生形成良好的审美情趣，同时丰富学生的内心情感世界，最终提高学生的综合修养。 　　一、加强学生的诵读训练 　　诗歌比之于小说和散文，更具有浓厚的文艺气息，诗歌虽然没有小说跌宕起伏的情节，没有散文的抒情，但是语言文字自身的魅力只有诗歌才能具备，字里行间的韵味只有经过反复的诵读才能有所体会。诗歌中铿锵的节奏感和极强的韵律感，在经过朗读之后，才能有深刻的体会。通过多次有感情地朗读诗歌，学生能够简要体会字里行间的意思，同诗人进行近距离接触，深切品味诗句传递出的思想情感。例如，在学习“大江东去浪淘尽”时体会到豪迈，在学习“采菊东篱下悠然见南山”时体会到淡然，在学习“黄河之水天上来”时体会到豪迈与大气。字句中的真谛只有在反复朗读中才能理解。教师在进行教学时，应该根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方式，教师初步领读、学生自主朗读、学生分组分角色朗读等，要在诵读中感悟诗歌的美。在进行朗读时，教师要鼓励学生带着感情进行阅读，在读书时投入自己的感情，用心与作者进行对话。为了鼓励学