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在数学活动的海洋里快乐畅游 　　一、 案例背景 　　“三角形的内角和是180°”是三角形的一个重要性质，也是“空间与图形”领域的重要内容之一。学好它有助于理解三角形内角之间的关系，同时也是进一步学习几何的基础。在学习本课之前，学生已经掌握了角的分类、度量及三角形的认识和分类。这些都为进一步研究三角形的内角和做了知识储备和心理准备。 　　笔者在教学设计时，结合当前课改的要求，真实地从学生已有的知识经验出发，围绕教学目标，力图让每一位学生通过具体实际的动手操作、比较思考，参与到问题研究中，在特定活动中积累丰富的数学活动经验，经历由感性认识到理性认识的思维磨炼过程。 　　二、案例描述 　　【片段一】对于三角形的内角和，我到底想了解什么？ 　　师：认识三角形家族的三兄弟吗？ 　　生：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。 　　（课件动画演示）锐角三角形：“我的个头大 ，我的内角和最大！” 　　钝角三角形：“我有一个钝角，我的内角和最大！” 　　直角三角形：“难道我的内角和最小吗？” 　　师：它们在比什么呀？ 　　生：内角和。 　　师：你知道什么是三角形的内角吗？ 谁能上来指指钝角三角形的内角在哪吗？ 　　生边指边说：三角形里面的角就是它的内角。 　　师：伸出小手，跟老师一起指指锐角三角形的内角：∠1、∠2、∠3。 　　问：三角形都有几个内角？现在你知道