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互联网背景下高等数学教学改革研究 　　【摘要】本文首先探讨了互联网背景下高等数学教学改革的必要性，在此基础上，提出从教学方式、授课内容和教师素质提升等方面来摸索改革；最后，文章提出应该从更新观念、积极探索授课方式和加强学习等途径来提高教学效果. 　　【关键词】互联网；高等数学；教学改革 　　高等数学因其知识对于众多学科而言十分重要，多年来一直是多数高等院校理工科等必修的一门课程.然而，由于高等数学与高中数学相比，其知识结构相对复杂、知识内容十分丰富、知识体系相对完备等特征，让步入高等院校的初学者学起来有点不适应，对于教师来讲更是如此.近年来，伴随着互联网技术的日臻成熟，社交网络、移动媒体等逐渐兴起，这些互联网新技术、新工具对高等数学的教学有何作用呢，高校教师该如何抓住机遇，主动利用互联网技术改进教学方式，不断提高授课效果，提高学生的高等数学知识储备，为学生学好专业课打下坚实基础，从而不断提高学生的综合素质，提高高等教育人才培养质量，具有十分重要的现实意义. 　　一、互联网背景下高等数学教学实践改革的必要性 　　（一）互联网技术时代要求高等数学教学进行改革 　　互联网技术时代与传统的时代相比，最大的变化在于信息的获取与传播途径发生重大变化.借助于互联网技术，学生获取知识的途径大大增加，通过互联网，学生可以随时随地获取个人所需的高等数学知识以及习题，传统那种黑板式授课正在受到冲击；此外，借助互联网技术、社会网络平台，如QQ群、微信等的兴起，学生相互交流的平台也趋于网络化，这些均是互联网时代的新变化，这就要求教师在高等数学教学过程中，要积极主动接触互联网技术. 　　（二）高校信息化建设也迫切需要高等教育逐步实现信息化 　　在互联网信息化时代，各个高等院校均在不断地进行信息化改革，以此来适应日趋竞争的办学环境，这其中也给高等教育提出了严峻挑战，尤其高等数学作为理工科等众多学科的一门公共基础课，在信息化时代探索实施教学模式的信息化十分必要. 　　（三）互联网技术有助于增强高等数学的教学效果 　　互联网技术日臻成熟，借助互联网技术，高等数学可以创新教学方式，比如采取PPT教学、采用慕课形式，答疑时采取课程QQ群等，这样既能够增强高等数学的授课效果，也能够提升学生学习的积极性. 　　因此，在互联网背景下，无论是从高等数学本身来讲，还是从高等院校变革而言，高等数学教学模式变革都具有十分重要的现实意义. 　　二、互联网背景下高等数学教学改革内容 　　（一）教学方式改革 　　传统的高等数学授课以教师板书式为主，这主要原因在于高等数学的主要知识内容偏计算和推导，比如函数、极限、导数、微分等.上述知识点都相当重要，教师的板书过程可以加深学生的印象.然而，传统授课式的缺点也十分明显，比如缺乏灵活性、授课效率低等，伴随着互联网技术的兴起，多数高校课程都在探索教学方式的改革.对于高等数学这门课程来讲，应该顺势采取PPT教学，促进课堂授课效果.通过互联网技术，教师可以将高等数学的全部知识点做成重点突出、设计精巧的幻灯片，在授课时加以强调，既可以调动学生听课积极性，也利于知识点的有效讲解. 　　（二）授课内容改革 　　互联网时代是一个深刻变革的时代，也是一个快节奏的时代，学生不再唯一依靠课堂来获取知识，为了吸引学生学习课程的积极性，高等数学的教师应该在授课内容上进行创新，比如讲到导数时，这是一个应用性十分广泛的概念，教师应充分讲好其的实际应用，加深学生对该知识点的认识和理解，比如可以结合经济学中的消费者行为、生产者行为，也可以结合管理中的财务管理等，让学生明白高等数学知识点的重要性、基础性. 　　（三）教师素质提升 　　在互联网背景下，要想教好高等数学课程，教师的综合素质提升至关重要.首先，教师应该懂得计算机等辅助教学硬件的操作，懂得课程PPT的制作，这些对于年轻教师而言相对轻松，然而对于那些较年长的教师来讲，并非易事；其次，教师还应该及时了解互联网发展动态，比如电子信箱、微信、QQ群平台等，可待时机成熟，将此引入授课过程，实现随时随地与学生沟通、交流课程知识；第三，教师还应关注慕课，认识其对高等数学授课产生的深远影响. 　　总之，在互联网时代，高等数学授课面临着多方位的改革，教师应对此有充分的认识. 　　三、应对措施 　　互联网技术已然融入人类生活，并将持续对我们产生重大影响，这对于高等教育来讲更是如此.为了进一步地利用好互联网信息技术，不断提高授课效果，我们应该采取如下措施. 　　一是要转变观念，积极主动利用互联网技术.过去曾有争论是否应该在高等数学等授课中引入互联网技术，持反对的理由是互联网技术引入不利于这类偏计算的课程的授课效果，不利于学生理解知识点，这些不无道理，然而，互联网技术应用到高等教育中是发