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从“版块式”课堂教学谈对英语语用活动的关注 　　摘 要：英语作为语言学科，学习的最终目的是能够“用语言做事情”。“版块式”教学就是提示教师在课堂教学设计中关注语言知识学习的同时，要注重语言应用。通过课堂中的语用活动，培养学生自主学习、合作学习，从而养成自主学习的习惯。 　　关键词：版块式 语用活动 课堂教学 　　随着新课程标准的实施和教改的推进，英语语用活动越来越成为课堂教学的关注点。英语课程标准提出：各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生“用语言做事情”的能力服务。所以，在现代英语课堂教学活动中，教师要用心营造贴近学生生活、能激发学生语用需求的语言环境，培养学生利用英语做事情的能力。教学中，我以“版块”的形式呈现课堂教学内容，体现了对学生语用活动的关注。 　　所谓“版块式”课堂教学，就是把课堂教学环节从整体上进行划分，即课堂教学环节分为三个部分：Free Talk―New Lesson―Language Use，其目的是使语用活动更加明了，教学设计更加清晰。 　　一、版块一：Free Talk 　　Free Talk包括组内交流展示、复习、导入三个部分。这个版块的重点是把生生间的组内交流提出来，让学生自己创设情景、准备道具，将所学知识在适当的语境中合理运用并表演出来，如英文歌曲、chant、英语绕口令等。目的是给学生提供展示和交流的平台，让学生把知识转换为能力，提高学生的英语学习兴趣。 　　Free Talk是一节课的开始，是激起学生学习欲望、学习兴趣和知识储备的关键步骤。所以，教师在Free Talk这一版块，要合理安排三个部分，做到有趣、有序。例如，在三年级上册 Unit 2 Colours的第二课教学时，教师可以设置以下环节：第一，引领学生通过歌曲“Hello”进入这节课的学习，并在与学生交流中，将话题转移给学生，让学生以小组形式创设语境进行交流； 　　第二，在小组展示活动结束时，教师可以以角色扮演的方式，与学生打招呼，引出要复习的内容――文具（以游戏和Chant的形式进行复习）； 　　第三，在游戏中，借助第一课的文具crayon来引出本节新知识“颜色”的学习。 　　通过Free Talk版块的说说、唱唱、做做、演演，使学生很快地融入英语学习中，教师可以借助Chant 和Let’s sing等来活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。同时，在环节设计上，教师要依据不同的课型和教学内容来设计，各环节之间应强调逻辑性、递进性，做到环环相扣。 　　二、版块二：New Lesson 　　这个版块是一节课的关键环节，它是课堂教学中承上启下的中心环节，也是一节课的重中之重。所以，教师首先要把握好语言输入与输出的关系，将新知的呈现、示范和操练做到位。新知应根据语言学习特点和学生年龄特征渐进式地呈现；新知操练活动是学生习得和巩固所学语言知识的重要手段，教师要给学生提供操练的环境和运用知识的机会。操练活动形式应多样化，内容应体现趣味性，活动设计应体现有效性，切忌枯燥、单一、机械，并且每一环节的设计都要层层递进，要为版块三Language Use做好铺垫。 　　教师要根据不同的课型设计展开不同的教学活动。例如在三年级上册Unit 2 Colours在有关red词汇教学时，首先，教师可借助crayon整体呈现要学的四个颜色词汇，然后重点突出red这个词汇。在这个过程中，教师必须按音、义、形的顺序呈现词汇。第一步，让学生听音知意，并跟读；第二步，借助教师手里的词汇卡让学生机械读词；第三步，音形意板书呈现；第四步，让学生运用句子I see red./I’m red和打招呼用语等，进行巩固练习。其次，处理好课堂各环节的关系。教师设计教学活动时，应注意前面环节是后面环节的基础，后面环节对前面环节起巩固和提高作用，这就是循序渐进的教学规律，也就是先简后难。例如，在对三年级上册Unit 2 Colours词汇的整体学习后，在操练四个词汇时，我们可以设计几个巩固性的活动：第一，听说意训练，用好Let’s do。第二，音形意训练，利用四个颜色的心形卡片，用看词指卡的方式练习词汇；借助句子I see...进行词语的语言运用，in pairs交流；借助打招呼的句子，利用颜色卡扮演。最后，在“版块式”教学中，学生的学习不能仅仅停留在课堂中，而且在每节课前，教师都要依照本课的教学内容和教学设计，给学生布置合理的课前任务，为新知的学习和训练做好准备。例如，三年级上册Unit 2 Colours第二课词汇教学的课前任务可以设计如下： 　　（1）要学四个和颜色有关的crayon（用于呈现、操练、巩固环节）。 　　（2）要学四个颜色的身边事物（用在操练、巩固环节）。 　　（3）要学四个颜色的笑脸卡片（用在操练、巩固环