信息技术合作学习课题结题报告书.doc

信息技术合作学习课题结题报告书 合作学习实效性探究课题结题报告书 实验教师(盐池三中):冯志明 一、课题名称:信息技术教学中合作学习实效性的探究 二、课题提出的背景: 随着信息技术的发展,当今信息时代正改变着我们的生活、学习、工作方式,在中小学开设信息技术课程是时代发展的需要,所以当代中小学生必须掌握基本的信息技术常识和操作技能。 然而,信息技术是一门综合性很强的技能型学科,要熟练掌握基本的操作方法,进而转化成一种技能,非一朝一夕之功能为;同时,信息技术又是一门实践性很强的实用型学科,主要培养学生的动手能力,并能应用在实际的学习、工作当中。如何有效的开展信息技术教学工作,培养学生良好的学习方法,这都是我们要探究的问题。 为此,特提出本课题以作探究。 三、课题研究的目的和意义: 通过信息技术教学中合作学习实效性的探究,培养学生良好的学习方法,通过研究的深入,让学生养成有意识的、积极的、主动的进行合作学习的良好的学习习惯!在探究的分工协作过程中,培养学生的团体合作精神! 四、课题研究的方法和过程: 课题研究的主要方法:实践、比较、归纳、总结、再实践。 课题研究的主要步骤:1.组内讨论并确定课题。2.查找资料。 3.集体讨论。4.组织实施过程(课堂实践教学)。5.进行资料整理并撰写论文。 6.结题报告。 课题探究的具体实施过程: 1、由信息技术科专任教师组织实施,把所代班级的学生和教学过程的各个环节分别作为研究的对象和研究的过程。 2、有效组织课堂教学,在动手实践过程中培养学生的团结协作能力。让每一个学生参与到其中,对相关的技能,让学生之间共同研究,共同查找问题,解决问题,共同进步。 3、以组为单位,组织组员,进行协作分工。各负其责,分工协作,让每一个学生在全面提高自己能力的同时,能根据的自己的兴趣,在电脑技术的某一方面成为“高手”,并起到带头的作用。 4、把学到的知识能够在实践中加以应用,并在应用中解决学习过程中碰到的一些实际问题! 五、课题研究过程中探索的主要问题: 1、信息技术教学中合作学习实效性的探究。 2、如何有效组织学生切实提高合作学习的实效性。 3、如何协调学生关系、合理分工、加强团结协作能力。 六、课题研究主要成果: 1、教师能够在教学的各个环节有效的引导和组织学生进行合作学习。 2、实验班级的学生养成了浓厚的团结协作学习的氛围。 3、公开课教学设计、自评稿、评课稿(他评)等实践实验资料。 4、论文:《信息技术教学中合作学习实效性的探究》 七、课题研究的思考和反思: 1、我们渴望更多的探究时间,只要给我们更多的时间,我们将收获更多的、更丰富的实践经验! 2、我们热爱信息技术教育教学工作,可是由于信息技术课不参加中考,似乎并没有得到足够的重视。但是,信息技术教育教学工作的重要性、时代性,是大家有目共睹的,真希望相关人员在意识上、从根本上真正的重视我们的工作。虽然信息技术的课时并不多,但是我想我们都是在尽自己最大的努力改善和发展着信息技术教育事业。 参考文献 [1]孙立文《信息技术与学科教学整合模式的类型和特点》。中国电化教育,2004:33-35。 [2]中华人民共和国教育部制订《普通初级中学课程方案(实验)》。北京人民教育出版社,2003:3-3。 [3]教育部基础教育司《基础教育课程改革纲要(试行)》。2001 [4]魏国栋、吕达等《普通初中新课程解析》。北京人民教育出版社,2004:258-269。[5] 中国教育报《初中课程标准新意迭出》。2004:2-27(5)。 [6]钟启泉《研究性学习理论基础》。上海教育出版社,2003:112-112。 注:参考网络信息(博客、论坛、BBS、专题社区等媒体网站信息资源) 《合作学习实效性的探究》课题 实验教师结题报告 单位:盐池三中 学科:信息技术 教师:冯 志 明 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工