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以人为本理念在幼儿园管理中的应用研究 　　摘 要：从轻松的环境，突出和谐与平等的本质；增强教师业务能力，为孩子学习兴趣的引导添砖加瓦；创造有特色的幼儿园文化，增强特色意识；家庭与幼儿园结合，展现教育的合力等方面研究以人为本理念在幼儿园管理中的应用。 　　关键词：幼儿园；以人为本；管理；创新 　　中图分类号：G610；G617 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）25-0035-01 　　以人为本的思想是现代管理思想的重要组成部分，幼儿园以培养身心全面发展的人为目的，更需要确立以人为本的管理思想。在幼儿园管理中，要渗透以人为本理念，加强民主管理力度，注重人性化和科学化的文化建设，为孩子们健康成长营造良好的环境。幼儿园管理文化的构建是幼儿园文化构建的重要组成部分。因此，在实际的教育管理过程中，要不断坚持“以人为本”的理念，优化办园条件，创建更加积极的、健康的幼儿园科学管理体系，使得家长放心、幼儿安心。 　　一、轻松的环境，突出和谐与平等的本质 　　在幼儿园教学管理中，和谐与平等的人际关系的建立是相当重要的。只有在轻松愉悦的学习与生活氛围中，学生才能更加自然地向管理者展现最本质的一面。因此，作为幼儿园教师来说，发展与欣赏的眼光是必须具备的，这样才能为教师进行教学工作提供更有利的自身条件。每个幼儿的发展都离不开教师的精心引导，因此，教师对每位儿童的关注就成了开展“人文教学”的切入点。要深入关注每个幼儿的发展状况，不断倡导幼儿园教师互相学习、互相帮助的良好风气，使得学生能够在这样的氛围下受到心灵的熏陶。同时，授课教师要不断升华自身的人格，利用人格魅力来赢得更多学生的信赖。例如，幼儿园可以开展以创建“团结和谐、创新进取”园风和“以德从教、以爱立教、科研兴教、创新促教”教风为主题的活动，可以组织各类先进人物如幼儿园星级教师、形象大使的评选活动，可以设立幼儿优秀表现奖等。通过各种方式营造轻松的环境，突出幼儿园和谐与平等的本质。 　　二、增强教师业务能力，为孩子学习兴趣的引导添砖加瓦 　　幼儿园阶段的学习，主要是针对学生的兴趣，进行穿插式教学，这也符合“以人为本”管理模式的要求。要注重增强教师业务能力，给幼儿营造安全、舒适的环境，从而给幼儿带来更大的学习激情与渴望。同时，这也是幼儿园为满足幼儿多方面发展需要所应该做的。它不仅要求教师加强园容园貌等基础建设，不断改善教学硬件及环境设施，还要进一步提升幼儿园的人文环境创造力。只有这样，才能在物质与人文丰满的环境下，更好地激发幼儿的创新意识和探索思维。在教学过程中，教师要不断根据幼儿园的实际教学情况，通过适当的方式，为孩子学习兴趣的引导添砖加瓦。比如，让幼儿参与绘画作品设计，提高幼儿的绘画兴趣。再如，在新生入园接待与放学的接送中，教师可以给予幼儿适当的拥抱，而不是被动等待，那么，学生的学习热情就能进一步得到激发。 　　三、创造有特色的幼儿园文化，增强特色意识 　　具有特色是幼儿园发展的灵魂，幼儿园的办学特色倍受社会关注。在素质教育的大环境下，要注重以人为本，创造有特色的幼儿园文化，增强特色意识。而幼儿园特色文化建设中的价值观念、学生行为规范和教学环境，都要注重渗透以人为本的理念。每一个幼儿园，都要结合幼儿身心特点、结合当地风俗民情，打造属于自己地域特色的个性化与开放性结合的幼儿园文化。通过各种具有文化特色的教学活动，吸引幼儿的参与兴趣，增强幼儿的文化素质。 　　四、家庭与幼儿园结合，展现教育的合力 　　针对幼儿教育，学校和家庭是不可替代的最重要的两个部分。家庭在幼儿成长过程中是不可缺少的，因为家长是孩子的第一任老师。幼儿的全面发展与家庭教育息息相关，家长在幼儿教育中所发挥的积极作用，能够更好地促进幼儿健康发展。温馨亲切的家庭环境，更有利于幼儿与家长的密切沟通，同时能够更清晰地发现学生的发展状况和所出现的问题。同时，在适当的时候，也要让家长走进幼儿园，让家长参与幼儿园的相关教学活动，充分发挥亲子活动在教学中的重要作用。积极营造良好的亲子共同学习氛围，有针对性地帮助家长确定“学生学习生涯规划”，鼓励家长参与学生的教学活动，展现教育的合力。通过与家长和学生的思想互动、经验交流，让每个幼儿在学习中都能体会到成功的幸福感。 　　五、结束语 　　实践证明，丰富多彩的幼儿园文化能折射出幼儿园的传统和园风，是幼儿园可持续发展的不竭动力。以人为本的教育理念，在我国教育事业中发挥着越来越重要的作用。实施以人为本的理念，就是要让学生不断发展自己的兴趣，使得全体幼儿园教职员工形成良好的精神风貌及教育风格，创造更加丰富、具有特色的幼儿园文化。以人为本理念的运用，使得人文校园成为学生开发智力与陶冶情操的地方，不断加强民主管理使得幼儿园成为更加具有凝聚力和向心力的平台。要不断