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建设江苏省教育信息化公共服务平台 促进资源统建共享 　　江苏省教育信息化公共服务平台于2009年正式启动，较好地契合了教育部积极推进“三通两平台”建设工作的教育信息化建设要求。经过平台的一期和二期建设，目前，该平台已经成为全省数字化教学资源服务和教育管理信息服务的核心平台，促进了全省数字化教育教学资源的统建共享，加速了全省教育信息化建设进程。 　　一、背景 　　1.政策背景 　　作为当下国家教育的重要发展战略和教育现代化的重要内容，教育信息化得到了前所未有的重视。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年） 》明确提出，要充分发挥信息技术对教育的革命性影响，以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革。教育部明确提出，“三通两平台”是“十二五”期间教育信息化的核心任务，要加大力度推进宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台建设工作。《江苏省教育信息化三年行动计划（2013-2015年）》进一步明确了江苏教育信息化建设的目标任务和重点工作和国家教育信息化达标率95%以上的指标要求，曹卫星副省长更是明确要求江苏教育信息化工作要在教育信息化基础设施建设、优质数字教学资源共建共享、信息技术与教育教学深度融合、完善教育信息化科学发展机制等四个方面实现新的突破。 以“三通两平台”建设为重要内容的教育信息化工作在宏观政策层面得到了前所未有的重视。 　　2.信息化行业背景 　　随着信息技术的飞速发展和Web应用技术的不断创新，移动互联网成为继宽带技术后互联网发展的又一推动力和新的平台，互联网与人类生活的融合度更高，并以移动应用固有的随身性、可鉴权、可身份识别等独特优势渗透到人类生活的方方面面。资料显示，目前全球移动互联网用户总数已超10亿，至2014年3月，我国移动互联网用户总数达到8.51亿户，在移动电话用户中的渗透率达到68.2%，移动互联网接入流量4.07亿G，我国移动互联网发展进入全民时代。围绕入口、平台、内容的全方位竞争正在重构全球移动互联网产业的发展格局，白日化的“入口之争”正在演变为激烈的“平台之争”、“内容之争”，围绕各种互联网应用业务，各大互联网公司都在全力革新技术、整合资源、搭建平台，努力争取成为竞争未来50亿互联网用户的最大胜利者。余额宝等宝宝、微信等即时通信平台、高德地图等移动导航系统等等一系列互联网创新应用服务，越来越好地将互联网入口与互联网平台、互联网信息资源整合在一起，创造出了越来越多让人激动的生活方式和越来越好的用户体验，使人们的生活更方便、更有趣、更美好。 　　3.我省教育信息化建设基础 　　自上个世纪末我省高举教育现代化大旗、推进教育信息化建设以来，特别是经过近十年以“建网、建库、建队伍、建机制”为主要内容的全省教育信息化公共服务体系建设工作，我省教育信息化工作实现了从外延拓展到内涵建设、从自发建设到宏观统筹、从单项应用到服务集成的重大转变。目前，全省小学、初中、高中拥有比较完整的校园网的学校数占学校总数的比例分别为90.52%、96.86%和98.62%，计算机拥有量分别为613192台、444375台、297491台，校均计算机拥有量分别为152.54台、214.36台、高中514.69台，百名学生拥有计算机数分别为14.08台、23.92台、26.80台。江苏省教科网已覆盖江苏省全部13个省辖市、102个县（市、区、开发区）、140所高校、4128所小学、2066所初中和905个教学点，全省基础教育阶段学校基本实现宽带网络校校通，苏南部分学校实现宽带网络班班通，全省多数高校已实现无线网络的覆盖，移动学习成为常态，全省教育信息化建设进入以信息资源整合和信息服务集成为核心的崭新阶段。 　　二、进展 　　江苏省教育信息化公共服务平台建设作为全省教育信息化公共服务体系建设的重要内容于2009年正式启动，较好地契合了教育部积极推进“三通两平台”建设工作的教育信息化建设要求，经过平台的一期和二期建设，江苏省教育信息化公共服务平台已经成为江苏省数字化教学资源服务和教育管理信息服务的核心平台。随着平台功能的不断提升和服务内容的不断增加，平台的应用效益不断提高，至2013年底，江苏省教育信息化公共服务平台注册教师人数逾176076人，注册学生逾159304人。江苏省教育信息化公共服务平台建设有效促进了全省数字化教育教学资源的优化整合和统建共享，主要建设进展如下： 　　1.建成了全省数字化教学资源平台，有力促进了全省优质教学资源的统建共享 　　按照“标准、开放、协作、共建、共享”的资源建设要求，我省制定了数字教育资源建设标准、规范，采取“平台+资源+服务”的资源建设模式，采用整合、汇聚、研发、购买等多