感悟初中英语教学.docVIP

感悟初中英语教学 　　中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0222-02 　　传统英语教学方法把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。主要表现在：重教师的知识传授，轻学生的全面培养；重教师的主导作用，轻学生的主体作用；重苦学苦练，轻课堂教学的不断提高。因此，实施素质口语练习教育，要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性的不断生成、张扬、发展、提升的过程。提高教师教学水平与质量，必须改进教学方法，从而提高初中英语教育的效率。结合教学经验，笔者谈谈如何改进教学方法，提高英语课堂教学效率。 　　1.培养学生学习英语的兴趣 　　兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来的，而且变得越来越浓。如何在英语教学中，培养和发展学生的兴趣呢？笔者认为，作为一名教师，首先要热爱自己所从事的事业，热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最具独特魅力的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，进而转化为学习动力。其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。再次，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生快感，获得更大成功的愿望。最后，做好教学反馈，与学生保持良好的互动和交流，也是培养学生学习英语兴趣的重要方法。与中文平仄发音不同，英语有着自己的发音方式，对于较长的单词如tomorrow，学生并不一定在初学时就能完整和准确地拼读，笔者的一个学生为了容易记住这个单词，该单词下面自行做了一个注解T毛肉，可想而知，其异腔怪调读音在课堂上会带来怎样的轰动效应，但此时不能对学生进行盲目批评，甚至嘲笑，否则很容易给学生造成心理障碍，从而不愿开口，甚至失去对英语学习的兴趣。对于学生取得的哪怕是一点的成绩和进步，要不吝赞扬和鼓励。在批改学生作业时，不能简单做出good或bad这些简单字眼的批语，而是要从学生的作业和考卷中，发现学生的进步，给予适当的赞扬，找出不足之处，针对性地进行鼓励和提出期望，这样，学生会感觉自己的努力受到了肯定，才能保持长期学习英语的兴趣。 　　2.教材的有效使用提 　　古人有云：巧妇难为无米之炊。可我们英语教师都知道，就算有米，要想煮熟这顿饭也非易事。新课程明确指出，教师应该学会用教材教，而不是简单地教教材。教材还是要用活用巧。 　　一方面，教师要钻进教材，进行解读，钻研和思考，不要按部就班，照搬照抄。在充分了解和把握教学目标和教材编写意图上，要融入我们自己的智慧和情感，或调，或改，或组，以教材为载体，灵活有效地组织教学。比如在调这一点上，我们可以调整每一课相对独立的各部分，通常每课会出现readandlearn，readandact，askandanswer，learnandpractice等部分，在课堂组织教学时各部分是可以打乱的，也可以整合；也可以把整个单元教学内容做重新调整，更有利于知识讲解的系统性和完整性；也可以调整本书的目录中各单元的编排顺序，以话题为主线将各单元相关内容进行串联，这样一来，会更符合学生的兴趣和能力需要，各话题原本就比较贴近学生的实际生活，进行调整后加强了记忆刺激机率，可以激活学生的认知兴奋点。 　　另一方面，就是要求我们跳出教材，超越教材。教学内容应该更广泛更现代，只要适合学生的认知规律，从学生的实际出发，或拓，或添，或联。比如在拓这一点上，笔者在《教牛津初中英语》7BUnit5Abilities，当时刚逢雅典奥运会的落幕，针对我国奥运健儿的突出表现，引出一些奥运会的体育项目和起源等的知识，学生表现出极其浓厚的兴趣，有条件的学生还争相上网查找更多的相关知识，这样一来，既拓展了词汇量，又达到了学生自主进行信息收集和交流的目的。可见，所有有关人与自然、人与社会、人与自我的任何方面都可作为学习的内容。 　　还要提到的是我们应从学生实际情况考虑