思想政治教育中人文关怀与心理疏导一体化价值考量.docVIP

思想政治教育中人文关怀与心理疏导一体化价值考量 　　摘要：思想政治教育对象是人，活着的人是充满灵性、充满了各种发展可能的。在社会经济高度发达的今天，人成为生产力基本要素中最重要的组成部分。如何把握思想政治教育的人文走向，既迎合主流文化思潮，又可以提高思想政治教育价值取向，增强教育的时效性，突显人的价值是亟待解决的问题。文章从马克思主义人学出发，探索了思想政治教育中人文关怀与心理疏导一体化的价值，期待为回归教育本质尽一份绵薄之力。 　　关键词：人文关怀；心理疏导；一体化；价值 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）01-0041-03 　　思想政治教育作为社会上层建筑的一种重要的社会意识形态，是一种正确文化理念的继承与传播过程，具有重要的人本理念。传统思想政治教育片面强调人的社会属性，忽视了人的个人自然属性，甚至在一个很长时期内抹杀了人的正当需要，打击了个人工作的自觉性与积极性，使得思想政治教育领域缺乏了应有的生机和活力，忽视了思想政治教育对于个体的全面发展的意义，造成了教育目标的单一性、教育手段的重复性等问题，使思想政治教育实效大打折扣。因此，只有将思想政治教育工作建立在全面理解和审视其价值意义的基础上，并使这种特殊的实践活动始终贯穿于促进社会全面发展和人的全面发展相统一的历史进程之中，才能最终实现思想政治教育的根本目标。根据思想政治教育的方法论价值，将人文关怀和心理疏导共同纳入思想政治教育中，有利于为思想政治教育正本清源奠定良好基础。 　　一、回归思想政治教育本质 　　在中国传统的思想教育中，强调实现人的社会价值，即“整体主义人格”，这种人格以压抑个人主体性，以牺牲“个体”为代价，而思想政治工作要求工作者从“工作对象”出发，与人相处要保持平等，对于他人要保持必要的尊重，不能随意破坏他人享有的权益。在教育方式上，要改变传统的说教式方法，要利用更为灵活的教育手段对受教者进行沟通交流，首先建立思想上沟通的桥梁，以相互信任为基础，营造彼此理解的情感氛围，在思想认识上达到共同进步。 　　转变传统教育的目标取向要求思想政治工作融入人文关怀和心理疏导，其核心在于丰富思想政治工作的文化内涵，增强人文精神，让每个思想政治教育工作者能够实施人性化教育，充分尊重对方的尊严和人格，将优秀的人性化教育落到实处，在培养和引导人文思想的教育中，体现思想境界全面提升的良好效果。 　　思想政治教育目标回归，最终只能回归到“人”上，这是起点，也是教育落实的最终目的地。在思想教育目标的确立过程中，良好的政治思想引导，能够对周边环境以及个人进步起到引领作用，只有发扬人本精神，才能实现务实教育的发展，使思想教育的最终目标得以体现，只有这样，才能切实增加思想政治教育实效。 　　二、思想政治教育内容趋向体系化 　　当前，文化多元化发展已经成为必然趋势，而思想教育工作在这样的大环境下进行，必须建立更为开放的教育心态，在确定教育的核心价值观的基础上，对教育资源进行全面整合，使思想教育构成一个开放式的循环体系。对于思想政治教育资源的选择，要从不同的角度和渠道深入挖掘，整合优势资源加以运用，扩大这些资源的应用范围，增强他们在思想政治教育中的渗透力。随着时代和社会发展的需要，思想政治工作的内容体系不断拓展调整，在实际工作中融入人文关怀和心理疏导已成为迫切要求。这就要求思想政治教育以培养人的主体性、塑造独立健全的主体人格，推动人的全面发展为宗旨，摒弃思想政治教育内容教条化、呆板化的短板，真正实现思想教育由模式化向人性化的转变过程，坚持在继承中创新与发展。 　　社会发展新的阶段的到来，给思想政治教育提出了更高的要求和挑战。思想政治教育内容不能以强制性要求执行，而是应以人文关怀为出发点，体现出对于本体的尊重和宽容。教育对象中表现出的对生命的轻视、网络思政的监管难等问题，要求思想政治教育不能仅停留在走程序的模式上，切忌在习惯性中将工作变成思想教条，时时刻刻记住围绕着以“人的需要和发展”为本来决定行为方向。回归价值的实现，能够引导被教育者主动进行人生观与价值观的思考，对人文精神的本质关怀，能够实现本体精神需求的最终目的，促使被教育者形成更为理性的思考方式。 　　三、推进思想政治教育的方法革新 　　思想政治教育要注意实施形式，在教育方法上不断进行探索创新。在适当实施理论灌输的同时，更要积极采取更为多样的教育方式，以生动活泼的教育手法赢得受众的积极认可，符合群众的审美观与价值观。这就要求教育者充分发挥创新精神，结合既有的工作经验，对于崭新的教学方式进行探索，通过实践找到更为精准的教学途径。就一般的群众而言，相对来说形式比较新颖活泼的思想政治教育方式最容易从心理上接受。群众的接受意向决定了我们需要抓住当前时代教育新颖特