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农村本土资源在幼儿一日活动中的应用 　　摘 要：本土资源作为地域特色的优势资源，具有独特的多样性、生活化、便易性，是农村幼儿园得天独厚的教育价值资源。充分发掘西部地区本土资源的优势，利用乡土文化、民风民俗、自然景观等开展生趣盎然的幼儿园主题实践、区角、游戏等活动，对于培养幼儿爱家乡的情感以及激发幼儿的探索欲望，丰富幼儿的感性经验具有重要作用，同时也切合“勤俭办园”的教育思想，真正实现“物尽其用”。 　　关键词：农村；本土资源；一日活动；应用 　　中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0131-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.085 　　随着本土资源应用热潮的兴起，各领域对本土资源也倍加关注。本文结合实际，充分挖掘和利用本土资源的优势，积极开展幼儿教育。 　　一、本土资源的涵义及其特点 　　对幼儿和幼儿园课程而言，越是贴近生活、感性的资源就越具有教育的价值。本文的本土资源主要界定在作者所在西部某县乡范围内，即具有西部特色的各种资源，有独特的民族风情资源、动物资源、植物资源及本地的特色旅游资源等。本土资源具有表现形式的多样性、资源内容的生活化、取材的便易性等特点。 　　二、本土资源在幼儿园教育活动中的运用 　　（一）依托本镇的自然和人文环境资源，开发系列幼儿探究性主题活动 　　1.依托乡镇的自然环境资源，开发系列幼儿探究性主题活动 　　案例：主题探究活动“保护水资源” 　　在我们幼儿园的南面有一个废旧不用的大水坑（俗称涝池），那是一条不流动的死池，池周围堆满庄稼秸秆，里面漂着水草、垃圾，散发着阵阵臭味，没有鱼，夏天会有很多的蚊子……我发现幼儿很在意，经常在一起说这个话题，敏感地觉察到了这里所存在的教育价值。于是在我的引导下，从让蚊子变得少一些开始，他们进行着保护小河的行动。从小河水为什么变脏，变脏了的河水给人们的生活带来哪些不便，怎样让小河变干净，幼儿从自发的活动逐步变成自主探究的活动，最后幼儿还用自己的实际行动向住在小河边的居民、幼儿园的小朋友、教师、家长进行了宣传，他们用自己的画或简单的图标告诉大家要保护小河、保护水资源。这次活动整整持续了两周， 　　2.以乡镇人文资源为线索，进行动态生成开发组织幼儿开展丰富多彩活动， 方式有：一是聘请园外民间手工艺人来园传经送宝。二是开展亲子民间手工艺制作。三是积极参加乡镇的各类民间艺术活动，如舞狮舞龙、秧歌表演、灯会、元宵节才艺表演等。从而以优秀的民族文化“影响场”去影响乡镇文化，去积极倡导优秀的民族文化价值观，同时也不断提高幼儿园的影响力和知名度。 　　（二）利用本土资源开展区域活动 　　幼儿生活中常见的一些小东西，都可以拿来充实幼儿园的活动区，从而替代那些花钱买来的成品材料，既经济实惠，还附有特点，如树叶、树皮、沙石等自然材料；皮筋、磁铁、罐子、豆子、纸片、电池、小电珠等生活废旧用品等。 　　我们幼儿园在活动区的创设中紧紧围绕本土资源创设区域活动，整个活动区分成四个大区：美工区、运动区、建构区、益智区。美工区以泥为主进行玩泥活动；利用废旧材料树叶、种子、麦草粘贴画；利用糖纸和包装袋、塑料瓶制作娃娃；利用废旧麻布袋刺绣。运动区则以废旧物为主，用摩托车外胎走“S”、打保龄球、木棒赶小猪等等。这些活动的开展过程中幼儿的探索欲望非常强，通过幼儿对材料的操作使用体现本土材料带给自己的乐趣并达到了教学目标。 　　（三）利用本土资源，制作教玩具 　　根据自己教师和幼儿园的实际情况，充分发挥教师特长，挖掘本土资源，在实践中摸索并总结出一些土特教玩具，它们天然环保、造价低、易操作，还可以发挥幼儿的动手能力和创造能力。如中（一）班开发的一团毛线、一个皮球、一根跳绳、一个沙包、一根皮筋、一张纸、一团泥和一个环的“八个一”活动。 　　（四）就地取材，促进幼儿强身健体 　　农村的自然环境为开展户外运动提供了良好条件。幼儿园附近的山坡可以开展越野跑、上坡跑等运动；草地是天然的足球场；山地可以开展爬山、定向越野等；树林是进行“警察抓强盗”、“打仗”游戏的最好场所；树枝做成弹弓；竹竿和木棍做成武术棍、体操棒；木桩打在地上形成“梅花木桩”…… 另外，利用校园的自然斜坡开展上坡跑、下坡跑；学校平坦的地面，可以用作羽毛球场、游戏场所；可以利用校园的树木设置单杠、爬杆等。 　　（五）充分挖掘本土游戏资源，传承和创新传统民间游戏。 　　民间游戏灵活自由度大，一般不受时间、空间条件的限制，所需要的材料也简便。如，几棵木珠或废旧的纽扣穿起来就可以玩“跳格格”游戏；几根小木棍儿就能玩锻炼耐性和细心的“挑棍儿”游戏。幼儿民间游戏的种类丰富，有比较安静的“翻绳”“手指游戏”，也有运