《欧姆定律教学案例(蔡超艺).docVIP

《欧姆定律》教学案例分析 江门市蓬江区棠下镇虎岭初中 蔡超艺 教学内容 欧姆定律（第一课时） 教材分析 本节课特点是：重视科学方法教育，重视科学探究的过程。让学生在探究过程中体验研究、学习的方法，了解得出欧姆定律的过程，获得知识。本课首先是进行科学探究：提出问题、猜想或假设、设计实验、进行实验、分析和论证、评估，然后得出欧姆定律。 对本节课的学习：一是引导学生继续体验科学探究，学习科学探究的方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法；二是这节课的评价重点要放在对过程的评价上，即学生是否认真经历了各个环节，直至最后写出了科学探究的小报告，对于结论的正确与否不作重点评价。 本节的重点：通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系。难点：组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论。 设计思想 本节课的内容是学生的探究实验。让学生在探究中边做边学习，体验科学探究的快乐，边学边思考，学会科学探究的方法是本节课设计的主要目的。以学生为主体，教师为主导，双边互动为原则贯穿整个教学过程。因此，在课堂上应让学生大胆地表演，体验科学探究的全过程；另外还要学生进行正确的自我评价和相互评价，评价的重点放在对探究过程的评价上，而不是评价实验结论的正确与否。 教学目标 知识目标：通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系；会同进使用电流表和电压表测量一段导体两端