新形势下高中英语教学现状及解决措施研究.docVIP

新形势下高中英语教学现状及解决措施研究 　　鉴于新课改落实范围的进一步扩大，社会对于高中英语教学质量的关注亦逐渐升高。然而，我国大多学校却仍然存在教学方式未真正改变等不足，此类不足的存在，严重限制了我国高中英语教学的可持续前进。自当前高中英语教学现状着眼，对高中英语教学过程中存在的不足展开了深入研究，并有针对性地提出了诸多解决措施，以有效地促进我国高中英语教学效率的提升。 　　新形势高中英语教学现状问题解决措施近年来，我国始终在落实教育改革，从中学生综合素质的日益提升能够得出：我国教育改革所取得的成效是特别明显的。尽管如此，但我国绝大多数高中英语教学过程中却仍然存在诸多问题，这些问题的存在，对于我国高中英语教学质量的顺利提升而言是特别不利的，同时它亦会给学生的可持续发展造成诸多阻碍。所以，各高中英语老师在实施英语教学过程中，理应给予自身所带班级所存在的问题充分的关注，并针对此类不足，选取一系列切实可行的解决对策，以切实提高自身教学质量。 　　一、当前高中英语教学过程中存在的问题研究 　　（一）教学理念未跟上时代发展的步伐 　　当前，我国绝大多数高中英语老师于实施英语教学过程中，仍然具有教学理念落后的问题。尽管新课程改革要求老师于知识教授过程中结合学生听、说、读、写及用等诸多方面的能力，将学生视为教学的主体，充分发挥他们于教学过程中的积极性。然而，在现实教学过程中，大部分老师却根本无法做到这一点。在我国许多高中，因为所教人数较多，通常为四五十人一个班，许多老师担心若以新课程改革规定实施教学的话，自身的教学任务便无法完成，所以他们在高中英语知识传授的过程中依然沿用以前的方法，未进行相应改变。此外，诸多老师的教学理念依然停留于以前的层次上：注重向学生传授词汇及语法知识，无视学生综合能力的提升。所以在此种教学理念引领的教学过程中，学生只能被动地接受知识，就连表达自己看法的机会也没有，如此其学习质量自然无法得到较好提升。 　　（二）教学方式落后 　　因为受传统教学理念的影响特别深，所以当今许多老师所选用的依然为“填鸭式”及“满堂灌”式教学法，此种教学法的选用对于新课程改革的落实及学生学习效率的提升而言是特别不利的。与此同时，鉴于当前的高考体制依然是根据分数选拔学生的，对老师考核的依据依然为学生的考试成绩。所以，诸多高中英语老师依然会以提升学生考试成绩充当自身教学的终极目标，而选择忽视对学生英语表达能力与综合素质提升的重视，此种做法和新课改的要求是背道而驰的，并且从某种程度上说亦限制了学生英语水平的提升。 　　（三）普遍使用汉语教学 　　大家都知道，语言学习的诀窍即“三多”：多听、多说及多练。既然英语亦属于语言的一种，那么其学习诀窍也应为“三多”。尽管所有的高中英语老师也明白这一道理，然而他们在实施英语知识的教授时却均倾向于以汉语展开教学，显少用英语和学生实施对话及交流。此种教学方式不但无法为学生提供充足的英语口语练习的机会，同时亦不利于学生口语表达能力的提升。 　　二、促进高中英语教学效率提升的措施 　　（一）革新教学理念，促进老师综合素质的提升 　　老师综合素质的高低，对于教学效率的提升而言具有决定性作用。当前，我国高中学校所选用的英语教材均具有如下特性：其一，内容丰富；其二，阅读所占的比重比较高，此类特性的存在对老师所提出的要求是相当高的。所以老师们理应主动转变自身教学理念，切实促进自身综合素质的提升。当然，老师在教学的过程中，除了应掌握英语知识外，课前还需花充分的时间备课，熟悉各单元的主题及此类主题相关的知识，比方说地理，物理、化学等知识。此外，老师还必须转变将自己看成主体的教学理念，应将学生看成教学的主体，摒弃以前选用的“满堂灌”式教学法，充分发挥学生的主动能力性及积极性，努力提高其学习质量。 　　（二）选用新式教学法，提高学生的学习兴趣 　　在当前新课改全面落实的环境下，各高中英语老师理应以学生特性为立足点，选取诸多切实可行的方法，以更好地提高学生的英语学习兴趣。此外，老师还必须多与学生展开交流，掌握的学生的想法，以学生现实情况为依据，拟定切实可行的教学方法。就目前来看，老师们可选用的新式教学法主要有如下几种：①合作式教学法；②情景教学法；③多媒体教学法等。 　　（三）坚持用英文授课 　　就以前而言，老师们于高中英语教学过程中选用汉语授课主要有如下两方面的因素：其一，老师自身能力缺欠，所具有的英语能力有限，无法灵活自如地选用英语实施授课；其二，学生水平不足，若全部用英语授课，可能会因为学生无法理解老师所讲的内容而使教学效率无法得到较好地提升。然而，鉴于新课标规定老师于实施高中英语教学时不仅应让学生可以熟练掌握单词及语法，同时还应尽可能地促进其英语口语表达能力的提升。所以，老师们在实施高中