浅析《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》在课堂教学和测试命题中的导向.docVIP

浅析《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》在课堂教学和测试命题中的导向 　　摘 要：指出学业质量监控的重要性及目前其在实施过程中存在的问题。提出需要有一个科学的“学科学业质量评价标准”规范课堂教学行为和学业质量监控行为，并为之提供正确导向。论证了《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》是课堂教学与学业质量监控间的支点，是教师在日常教学中进行自我监控的教学建议，是学业质量监控中测试命题的依据。 　　关键词：导向；水平；评价标准；课堂教学；测试命题 　　一、《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》的制定和解读 　　为了深化评价改革，进一步推进广州市义务教育新课程的实施，在教学领域进一步深化素质教育，广州市教育局教学研究室依据《全日制义务教育课程标准（实验稿）》和广州市中小学现行选用教材制定了《广州市义务教育阶段学科学习质量评价标准（试行）》（以下简称《评价标准》）。 　　《评价标准》列举了广州市小学英语教材Success With Eng-lish1-6年级各册中语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五项课程目标的水平描述、测试方式和评价说明，还细化了目标的各项要求。笔者认为这是《英语课程标准（实验稿》一至二级目标要求细化到各年级上、下册的具体描述。这些具体水平描述有利于教师把握每册教材需要教什么、学什么、考什么，从而为怎样教、教到什么程度，怎样学、