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浅析初中物理“三全” “五优化”教学实践 　　 摘 要：“三全”即全体、全面、全程，“五优化”即优化学习目标、优化问题设计、优化互动生成、优化自主体验、优化评价矫正。“三全”是课堂教学“五优化”的依据和出发点，同时也是课堂教学“五优化”最终要达成的目标。 　　 关键词：三全;五优化;三维目标;教学实践 　　 【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-8437（2015）02-0023-01 　　 为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于推进教学改革的精神、探索既减轻学生课业负担又有效提高课堂教学效益的新路径，我在物理课堂教学中开展了“三全”、“五优化”教学实践，促进课堂由知识型教学向能力型教学转变。 　　1 “三全”、“五优化”的内涵 　　 （1）“三全”，即全体、全面、全程。全体：是指面向全体学生，关注每一个学生的发展。在课堂教学中，要为不同层次的学生提供思维的平台，让每一位学生都有收获。全面：是指全面提升学生的素质，关注课堂三维目标的有效达成。在课堂教学中，要强化目标的指向性和达成度。全程：是指实施全程管理，关注教与学的每一个环节。要准确把握每节课在整体认知建构中的地位和作用，向课堂的每一环节要质量，向课堂的每一分钟要质量。 　　 （2）“五优化”，即优化学习目标、优化问题设计、优化互动生成、优化自