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浅析农村小学科学教育资源优化对策 　　摘 要：本篇文章针对新课程改革下我国农村小学科学教育资源的优化一题展开了较为深入的研究，同时结合笔者的自身经验总结出了几点可行性较高的应对措施，其中包括合理化应用农村环境科学的课程资源，激发学生的学习兴趣、进一步加强教师队伍的建设力度，提升教师的综合素质以及拓展教学思路，培养学生的创新性思维等等，以期能够对我国农村小学教学水平的提高献上笔者的一点绵薄之力。 　　关键词：新课程改革；农村教育；小学科学；教育资源 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-267-01 　　一、前言 　　在《科学（3-6年级）课程标准》中明确指出：“小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，这也就意味着科学教育在小学课程中占据了十分重要的地位。然而，纵观我国当前绝大多数农村地区小学的教学现状来看，仍然存在着教学设施不完善、教学理念落后以及教学资源匮乏的情况，严重影响到了小学科学教学水平的提高。基于此，为了能够让我国农村地区中小学科学教育资源的优化工作可以开展的更加顺利，笔者在下文中提出了几点粗浅之见。 　　二、合理化应用农村环境科学的课程资源，激发学生的学习兴趣 　　科学课程的主要价值就是教会学生如何用观察的目光去看世界，教育者应当充分发挥出农村环境的独特优势，结合小学生的性格特点与学习习惯来