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浅析如何对中重度智障儿童进行语言训练 　　[摘 要]语言产生于交往实践，又服务于交往实践。对中重度智障儿童来说，语言训练的最主要内容应是沟通能力的训练，重点应放在口语理解和口语表达上。 　　[关键词]智障儿童 中重度 语言障碍 语言训练 口语理解 口语表达 　　[中图分类号] G76 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）03-082 　　随着高科技的迅猛发展，教育也在不断深入改革。如今，“零拒绝”“全纳教育”已经不再是口号，在这种理念的支持下，大部分轻度智障儿童都能够在普通学校接受教育，随班就读。因此，培智学校教育的对象以中重度智障学生为主，而这些接受教育的对象由于大脑发育迟缓，且伴随着心理及行为障碍等原因，而普遍存在着发音困难、口齿不清、言不达意、无语症等言语障碍。这种障碍使中重度智障儿童的思维受到极大限制，大大减少了与他人沟通的机会，也几乎失去了参与社会交往的能力。为此，如何提高中重度智障儿童的语言能力，成为培智学校教育者不得不考虑的问题。 　　一、中重度智障儿童语言训练的原则 　　对中重度智障儿童来说，语言训练的最主要内容应是沟通能力的训练，重点应该放在口语理解和口语表达上。 　　中重度智障儿童的语言训练主要通过生活自理、简单劳动、适应社会等方面，这些方面的训练会使中重度智障儿童的生活技能和口语表达都得到提高，因而各项教育和训