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浅析导学案在高中数学教学中的应用 　　摘 要：“导学案教学”模式是对传统教学方式的一种变革，它改变了以统、独、偏为特征的课堂教学，以学生的自学为基础，以师生互动为手段，以发现问题自我探究为主线，以学生多种能力的养成为目标，较好地落实了学生的主体地位，体现了现代教育的特征，符合新课改的理念，在导学的编写原则、基本环节、使用操作和教学评价等方面对“导学案教学”作较为详细的阐述。 　　关键词：导学案；新课标；教学实施 　　一、精心设计导学案 　　【学习目标】依据课程标准、教材及本节课的教学目标制定的学生学习目标，将学习目标示以学生，能使学生在课前的预习、课堂的学习及课后的检查中，以此为导向进行学习和总结。 　　【课堂导入】（1）导学案的设计中，在教授新的数学内容之前，应先设置良好的问题情境，激发学生的求知欲。这里所提的“问题”至少要具备两个条件：①“问题”与所讲的新内容是紧密联系的、有意义的；②“问题”还要富于启发性，不能太易，也不能太难，要让学生通过努力后可以解决。 　　（2）即使有导学案的“引导”工作做在前面，也不能忽视充分发挥教师的主导作用。教师在与学生一起探索有关的数学问题时，应做好启发、引导的工作，要有意识地将问题往原来设定的目标引导，及时总结思维过程中的经验教训，归纳出正确的结论。 　　【预习探求】将教材中的基本知识（主要内容）、方法，以填空题或问答题的