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浅析教师如何进行反思教学 　　摘 要：我国新一轮基础教育课程改革在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施与评价方式等方面体现出对原有课程的超越，教师单凭原有的教学经验显然不能适应新课程的要求。这就对广大教师提出了很大的挑战，即为适应和推动课程改革，教师必须转变传统的教育观念，积极进行教学反思，努力成为一名反思型教师。由于教学反思不仅能改进教师的教育实践，它还可以改变教师的思维方式和生存方式，使教师体会到教育者存在的价值和意义，实现教师的专业自主发展。因此，开展对“教学反思”的研究，不仅为如何成为反思型教师提供理论上的指导，而且为如何成为反思型教师提供方法与策略，具有深远的理论与实践意义。 　　关键词：教师；反思；实践；教学观念 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）24-178-01 　　美国心理学家博茨纳提出教师成长的公式：经验+反思=成长，没有反思的经验是狭隘的经验。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使有多年的教学经验也是不够的。新课程要求教师致力于通过创新教学的实践，摆脱应试教育的束缚，创造出素质教育的课堂文化。转变教师角色的关键就是反思，使自己成为反思型教师。作为一名小学教师，如何使自己成为反思型教师，我认为主要有以下几个方面： 　　一、教师要主动跟随教育观念的改变更新教学方法