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浅析幼教资源的开发和利用 　　摘 要：我们要从各自的实际出发，从本园实际情况出发，以幼儿为主体，以教育为中心，以发展为目标，不断探索环境的作用，探索幼儿、教师、家长三个群体的各自作用，探索人际互动作用、师生互动作用，不断挖掘各种有利于教育的积极因素，努力建构园本课程，使我们的幼儿教育获得持续发展，获得更大的发展空间。 　　关键词：幼教资源；开发 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-008-01 　　《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》总则提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在组织与实施中，《纲要》指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。” 　　我们知道，幼儿的发展是生物因素和社会因素多层次的互相结合、互相作用的过程，是在周围环境人和事物的作用，通过活动而发展的。因而儿童的认知水平、心理经验和心理需求离不开与其作用下的周围人和事物，是与之相适应的。对此，我们要积极地、努力地挖掘和利用幼儿周围中人和事物的教育资源，通过整合、提练，综合利用，不断形成课程，从而拓展幼教空间，有效地对幼儿进行教育。生态系统理念强调，儿童是社会生态环境中的一分子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会并其产生