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浅析教师评价语言在幼儿园语言教学中的运用 　　摘 要： 幼儿教师评价语言的合理性、准确性直接影响幼儿学习的态度、信心及兴趣，幼儿教师必须认识到评价用语的重要性，在教学中多以正面、积极的语言鼓励幼儿，增强他们的学习信心，使他们成长为积极面对学习困难、积极主动的儿童。 　　关键词： 幼儿教育 评价语言 语言教学 　　幼儿教师在教学评价语言的运用上要遵循谨慎、合理、科学的原则，要以促进幼儿发展、奠定幼儿学习心理基础为前提，本文针对这个问题进行几方面研究。 　　一、教师无效教学语言的成因分析 　　1.幼儿教师在评价的过程中没有考虑幼儿的心理特点。3-6岁幼儿的思维对象以直观形象为主，因此教师应该使用生动的语言，以让幼儿听懂为目的。但是目前很多教师忽视了这些方面，从而导致教学中出现大量的无效教学语言。 　　2.幼儿教师本身缺乏专业素养，教师教学语言必须连贯、熟练、准确，教师的语言素质并不是短时间内能够锻炼出来的，教师在日常工作中应该注意积累和总结经验。 　　二、教师评价语言在幼儿园语言教学中的运用 　　1.遵循幼儿年龄特点进行个性化的评价 　　不同年龄的孩子的心理特征与语言发展的特点不同，教师应该从幼儿的这些特点入手，善于抓住他们的兴趣、爱好，掌握语言的尺度，针对不同年龄段的幼儿采用不同的语言评价方式，做到因材施教，以生为本。 　　比如在小班儿歌教学中，教师可以这