浅析英语阅读教学中的分层教学.docVIP

浅析英语阅读教学中的分层教学 　　[摘 要]在长期的英语教学实践中可得知，应采用分层教学的模式对学生进行阅读能力的培养。教师可针对学生的年龄和心理等特点，针对阅读材料的形式和内容，进行分层教学。 　　[关键词]小学英语 阅读教学 分层教学 　　[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）03-053 　　阅读不但可以使学生全方面获取信息，开阔视野，汲取丰富的知识，加大对英语学习的兴趣，还可以开发学生的思维，培养学生的分析和理解能力，全面提高学生运用语言的综合能力。因此，对学生英语阅读能力的培养不容懈怠。 　　下面，就英语阅读中的分层教学进行一些探讨。 　　一、对阅读内容进行分层 　　小学生的阅读兴趣与心理受到阅读内容难易程度的直接影响。小学不同阶段的阅读内容是不同的。低段的阅读内容主要是以短对话为主，同时书中配有生动有趣的插图;中段的阅读内容是以比较长的对话和配图小故事为主;而高段的阅读内容一般是以小短文的方式展现给读者。相比较而言，中低段阅读内容中的对话只是围绕一个话题来展开。而小学高年级的学生较为适合童话故事等小短文形式的阅读内容。在阅读教学时，教师不用为寻找合适的阅读内容而苦恼，好的阅读材料就在眼前，教师只需要把教材中出现的语言材料进行精细的提炼加工就是非常好的阅读拓展内容。虽然现在小学英语教材有很多种