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浅析游戏在小学英语课堂教学中的运用 　　近年，社会对英语都很重视。但是，目前小学英语教学中仍存在许多问题，如有些家长不重视，还有小学生学习英语的兴趣逐渐下降等，这就需要教师多掌握一些技巧和方法，来提高学生的学习兴趣。《英语课程标准》强调：“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，培养学生用英语做事情的能力。”为适应新《课程标准》的要求，越来越多的教学方法被应用到小学英语课堂教学中，游戏教学法便是其中之一。 　　一、游戏教学法的概念 　　游戏教学法就是将儿童喜欢的游戏运用到课堂教学中，来为教学提供服务。游戏是儿童喜欢的活动，采用游戏教学法，既能不断激发和强化学生的兴趣，又能发展智力，提高学习效率。 　　二、游戏教学法的理论依据 　　皮亚杰的儿童心理发展理论为游戏教学模式奠定了坚实可靠和科学的基础。他把儿童思维发展分为四个阶段，即：（1）感觉运算阶段；（2）前运算阶段；（3）具体运算阶段；（4）形式运算阶段。其中在前运算阶段，儿童年龄在2～7岁，出现了表象和形象思维。儿童凭借这种表象思维，进行各种象征性的活动或游戏。这时候对儿童进行的教育应当通过游戏，讲故事等形象强的活动来进行。因此，在小学英语教学中，特别是低年级阶段，要把游戏与教学有机结合起来。 　　建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得