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如何提高科学课堂实验有效性的探究 　　摘 要：新课程标准指出，教师在课堂教学中，应积极打造活力课堂，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高教学效率。初中科学是一门以实验为基础的学科。课堂教学中教师演示实验和学生分组实验，在时间、空间及仪器和药品选择上都十分有限，学生的个性不能充分展示和张扬，而把演示实验和学生分组实验转变为一个个小实验则给学生提供了一个更为广阔的空间，让学生有充裕时间进行自主探究，培养他们的探究和创新意识，从而提高课堂实验效果。 　　关键词：课堂小实验；有效性；实施 　　新课程标准指出，教师在课堂教学中，应积极打造活力课堂，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高教学效率。初中科学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习的兴趣，能调动学生学习的主动性和积极性。如何落实实验教学，提高实验效果，很重要的一方面就是课堂中多增加一些分组小实验，把演示实验、分组实验尽可能多的改成课堂分组小实验搬进课堂中。 　　在传统的教学中，教师常采用的实验方式是教师演示或学生分组实验。演示实验形象、直观，能快速切入主题，但由于很多实验可见度不高，所以只有前面的学生能看清楚，后面的学生只能听实验。学生分组实验能培养学生的动手能力，但是学生到实验室后纪律普遍较差，认为到实验室就是玩，很多学生在别人做实验时东走西逛，一节课下来根本不知道自己在干什么，分组实