如何提高自闭症儿童的沟通与交往.docVIP

如何提高自闭症儿童的沟通与交往 　　一、案例背景 　　小李从小就患了儿童自闭症，已经缓读一年。平时，他只会自顾自地说话，不会主动与人交谈，更不愿意把自己的想法告知别人，总是做着他自己喜欢的事情。刚开学时，他不愿接触老师和同学，一天到晚都离不开父母，总是拉着父母的手不让他们离开。有时，爸爸、妈妈不在身边，他会随便发脾气，不愿接受同学的帮教。 　　二、问题概述与分析 　　小李属于孤独型的自闭症儿童，平时不与对话者相互注视，缺乏面部表情，很少主动接近别人，对别人的接近少有反应，甚至会回避，不喜欢别人碰触，没有与他人交往的动机或意愿；除了主要照顾者外，很难与他人建立关系，与主要照顾者间的交往，满足自我需求的依附多于情感间的依附对于周围环境发生的事情漠不关心，常做着自己喜欢但是毫无功能性的刻板行为或是自我刺激行为；他少有口语或几乎没有语言，口语多是无功能性的喃语或自我刺激的声音。 　　三、辅导策略 　　1.语言沟通 　　（1）主动与自闭症儿童沟通 　　自闭症儿童缺乏沟通意图与动机，此为他们语言沟通问题的症结点，即使他们已经学会使用口语或动作进行要求、请求，来表达他们的需求，但是，在一般的情况下，他们不见得会主动使用这些已经学会的方法。他们不但缺乏开启沟通的意图，也缺乏回应沟通的意图。 　　根据他这一特点，我每天早上一见他回到学校就主动走过去跟他打招呼：“小李同学早上