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如何设计一节有效辅助课堂的微课 　　2014年，我设计的微课《六面怪脸》很荣幸地入围第十二届“全国中小学信息技术创新与实践活动”的全国总决赛，并最终获得活动的最高奖――恩欧希教育信息化发明创新奖。 　　下面我将以《六面怪脸》为例，从选题、任务单的设计、教学设计思路、画面设计四个方面谈谈微课制作。 　　● 选题 　　在设计过程中，并不是所有的教学内容都适合做微课。我归纳了如下四个方面适合做微课的教学内容。 　　1.讲述性比较强的知识点 　　通过微课的层层引导，学生在观察、动手和思考中初步理解并掌握了相关的知识点。这比学生自己看书达到的效果更好。 　　2.针对知识难点的讲解 　　知识难点在每个单元都有，甚至每一堂课都有。微课既可以是针对单元的难点进行讲解，也可以是针对每节课中的难点进行制作。 　　3.方法与过程的演示 　　这类微课适用于操作性较强的知识点，我设计的微课《六面怪脸》就属于这一类型。在自我探究很难完成的情况下，学生通过教师拍摄的示范视频，能更直观地进行学习。教师通过对冗长的制作过程进行剪辑，节省了学生大量的学习时间，但需要注意的是，在微课中应配上操作步骤的文字说明。 　　4.针对作业格式、书写要求以及知识拓展 　　我们还可以将一些比较繁琐的作业要求及书写格式等制作成微课。例如，有些作业书写和答题的要求较多，大多数学生不能即刻把要求全部记下来，