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如何落实估算教学 　　摘 要：在倡导“有用数学”的教育大环境下，估算教学备受青睐。然而，在实际教学中，却发现一些学生的估算意识较差，估算技能不强。如何落实估算教学，如何增强学生的估算意识，如何提高学生的估算技能，可以采取的教学策略作探讨。 　　关键词：估算价值；估算方法；估算策略 　　估算是对运算过程和运算结果进行粗略估计的一种能力。在现实生活中，很多问题不可能也不需要都进行准确计算，如，在超市买商品后一般先要进行估算，然后根据估算的结果去收银台付钱。在数学教学中，用到估算的地方有很多，如，除法计算中的试商要用到估算，解决“操场的周长大约有多少米”要用到估算。由此可见，估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用。 　　新课标也提出“重视口算，加强估算，提倡算法多样化”的要求，估算教学在内容安排上得到了前所未有的强化。然而，在实际教学中，估算教学却有一些问题值得探讨。 　　如，笔算175×6时，有学生算出的结果是650，却检查不出此题是错的。如果这些学生有估算意识的话，只要进行估算就知道乘积大约是1200，计算结果650很明显是错误的。因此，教师一定要重视估算教学，要让学生体会到估算的价值，将估算应用于数学计算、生活实际中。 　　小学数学如何落实估算教学，如何真正体现估算教学的价值呢？ 　　一、创设估算情境，体验估算优势 　　《义务教育数学课程标准》中明确指