学案导学法在初中数学中的使用探析.docVIP

学案导学法在初中数学中的使用探析 　　【关键词】学案导学法 初中数学应用 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）11A-0072-02 　　学案导学法是根据新课标对课程教学的总要求应运而生的教学模式。这种教学模式充分体现了“教师主导、学生主体”的新型师生关系。此外，学案导学法通过开放式的课堂设计，让学生更自由地发挥，以及开展合作学习，不仅体现了新课标的相关要求，而且符合新型人才的培养标准，为提升教学效率、培养创新性人才奠定了方法基础。 　　一、以学案明确教学目标，让学生通过自学找出疑问 　　即在课程开始前，教师将相关学案发给每一位学生，让学生根据学案的要求进行预习，并完成相关的预习任务。如在进行《有理数乘法和除法》一课的学习时，教师可以通过复习有理数的相关知识以及预习新课程的相关概念，达到让学生了解新课的目的，而学生则可以通过习题、概念的表述等初步感知新课，了解有理数乘除法的基本运算法则。 　　以上各题是从有理数的基本概念、有理数的基本运算规则、简单的有理数计算三方面入手，通过习题的方式为学生学习新课做好准备。在这个环节，学生要从预习当中找到学习的疑难之处，并将疑问归纳总结，以备接下来的学习阶段中进行解答。教师在这一阶段要注重学案的设计，尤其是新课导入时相关习题的设计，既要注重量的适度，又要注重习题的有效性，以保