学生课堂问答“随风倒”现象分析及对策研究.docVIP

学生课堂问答“随风倒”现象分析及对策研究 　　【摘 要】学生课堂问答“随风倒”现象并不少见。针对这一问题从学生、教师心理的层面入手进行原因探究，可据此得出四条对策：一是探讨，克服盲从行为；二是交心，消除盲从心结；三是融洽，构建心理暖场；四是解惑，畅通思维之路。 　　【关键词】高段学生 课堂问答 随风倒 对策 　　【场景回放】 　　一次听课活动，最后的作业环节。张老师拿着作业本问道：“这道题目谁来回答？”（题目内容是根据意思，从“词语盘点”中找出相应的词语）在几只高举的小手中，张老师选择王×同学回答（后来才知道其为学习委员）。王×一道一道说了下去。当说到“形容人迹不到的极偏僻地方”时，王×说是“天涯海角。”张老师随即问道：“对吗？”下面同学异口同声道：“对。”于是，王×又讲了下去…… 　　听到这里，笔者不禁愣了一下，这答案怎么是“天涯海角”呢？应该是词语盘点中的“与世隔绝”。虽然执教教师当时没及时指出，可学生怎么会那么众口一词，一个也没有提出异议呢？下课后，笔者悄悄地询问了一些学生，他们是这样说的。 　　学生1：王×是学习委员！她一般不大会错。她怎样讲，我就怎样讲。 　　学生2：开始我选的是“与世隔绝”，后来看着大家讲的都是“天涯海角”，我怀疑自己有问题，有点害怕自己是错的，所以也就随大流了。 　　学生3：起先我相信自己是对的，后来我感觉，若我一个人与别人不同