学导式教学法在职教数学教学中的应用.docVIP

学导式教学法在职教数学教学中的应用 　　摘 要：众所周知，数学是中职学校文化课的基本课程之一，也是学生学习其他理科类专业的保障。但是，传统的数学课堂一直采取的是灌输式教学模式，导致大部分学生缺少自主学习的主动性，也不利于数学课程价值的最大化实现。所以，为了展现数学课程的价值，也为了锻炼学生的学习能力，更为了促使学生获得良好的发展。在新课程改革背景下，一线数学教师可以将学导式教学法应用到数学教学中，以确保学生在“学”中养成良好的学习习惯，同时也能全面提升学生的数学素养。 　　关键词：学导式教学法；职教数学；等差数列 　　所谓的学导式教学法是指将“教”与“学”的重点放在“学”上，目的就是要将课堂打造成以学生的学为主的自主、探究、主动式课堂，以确保学生在主动求知、独立思考和自主探究中掌握基本数学知识的有效活动之一。所以，在新课程改革下，教师要认真分析教材，要将学导式教学法与其有效地结合在一起，以构建出高效、自主的数学课堂，同时也为学生健全的发展做好保障工作。因此，本文就对如何将学导式教学法应用到“等差数列前n项和”的教学中进行论述，以确保课堂在“自学、解疑、精讲、演练”四个环节中实现高效。 　　一、自学 　　在学导式教学法的应用中，自学就是让学生带着目标进行教材自学，或者是进行尝试练习，一来为了让学生了解本节课的主要内容，减少学生自主学习的盲目性；二来能够锻炼学生的自主