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实验教学运用的案例分析 　　摘要：众所周知，实验教学是科学教学中的重要一环。但是，通常的实验教学过于注重对科学基本概念、基本规律和基本原理的验证，缺乏探究的意识和目的，往往为了实验而实验，学生缺少动脑的机会，得到锻炼的能力主要是实验技能。初中科学新课程以培养学生科学素养为宗旨，不仅要求学生获得扎实的科学知识和技能，并且要使学生具有一定的科学探究能力，形成一定的科学态度、情感和价值观。 　　关键词：初中科学；案例教学；案例分析 　　中图分类号：G633.98 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0292-01 　　案例教学法就是教师根据教学目标的需要选用一定的案例进行研究和分析的教学方式。它通过一个或几个独特而又具有代表性的典型事件，让学生在具体的问题情境中，积极思考，主动探索，以培养学生分析问题、解决问题能力的一种教学方法。本文旨在通过对探究教学相关方面的总结，结合课程标准，从教学环节、师生关系等各方面出发，结合本人的实际教学案例，探求适合初中科学教学的探究教学方式，为初中科学教师在课堂中能更有效地指导学生进行科学探究提供一些建议。 　　1.案例描述 　　情景一： 　　教师：空气就在你的周围，你能描述它有哪些物理性质吗？ 　　学生：无色无味气体 　　教师：既然它看不见也摸不着，你怎么能肯定空气的存在呢？ 　　学生1：空气的流动。