小学数学教师教学行为研究.docVIP

小学数学教师教学行为研究 　　摘 要： 新课程的改革需要教师在课堂上不断践行新的标准才能得以实现，作为小学数学老师，我们必须有效地约束我们在课堂上的行为，采取行之有效的教学方法，才能提高教学效率，使教学质量越来越好。那么，在小学数学教学过程中，教师应该采取什么样的行为才能使我们的学生有所收获，才能提高课堂教学效率呢？我们可以简单做一下研究，希望对各位教师的教学有所帮助。 　　关键词： 小学数学 新课程改革 教学行为 　　一、教师把教学主动权还给学生，以学生为教学的主体 　　传统教学过程中都是教师主动把知识传输给学生，学生作为被动接受的个体而存在，这样的教学导致学生不敢表达自己的想法和问题，课堂氛围也不够活跃，那么新课程改革之后，教师应该如何做才能保证课堂教学效率有所提高呢？首先，教师要做的就是改变以往“填鸭式”的教学方法，不再把知识一股脑地全部倒给学生，而是在教学中充分引导学生，引发学生主动学习的欲望，以学生为教学的主体，让学生决定教什么而不是老师要我学什么。举例而言：教师在讲述加减乘除四则运算的时候，老师可以拿出一部分课堂时间让学生进行预习工作，在学生预习完毕之后询问学生：“大家都已经预习完了，那么我想问一下大家，什么是加法呢？加法是怎么来计算的呢？大家在预习完之后都有哪些疑问需要咱们一起讨论解决呢？”教师充分重视学生的主体地位，让学生决定讲什么。那么，这一节课所